Bosquejo

La docencia: una evolución hacia la misma meta.

La constante evolución de las tecnologías ha puesto en jaque la esencia de la labor docente, entregando diversos medios de información de fácilacceso y, en la mayoría de los casos, con métodos didácticos que facilitan el entendimiento de la materia en cuestión. Sin embargo esta información no constituye nada si no se sabe con precisión de quemanera queremos aplicar dicho conocimiento, o bien, para que nos sirve aprenderlo. Es más, los métodos actuales solo abarcan temas específicos para quienes ya tienen cierto grado de consciencia sobre loque se quiere obtener, es decir, por ejemplo: si queremos aprender a dibujar, podremos buscar tutoriales y guías que nos enseñarán punto a punto cómo hacerlo, pero esto solo a quienes quieren aprendera hacerlo y no para fomentar el aprender a dibujar o el qué se podría llegar a hacer dibujando; solo lo solicitado se enseña directamente en una especie de cátedra virtual.
La naturaleza humana pordefecto es el aprendizaje en base de la curiosidad y todos podemos tomar el cargo de ser quienes traspasan conocimientos, ya sea en una conversación habitual, asistiendo a alguien para concretar unaacción o aconsejando sobre medidas morales en decisiones críticas. La tarea docente persistirá en conjunto a la antes mencionada "cátedra virtual", ya que "enseñar no es transferir conocimiento, sinocrear las posibilidades para su propia producción o construcción" (Freire, 2004). Se debe apelar a una buena conformación moral del estudiante para que así logre aclarar su vocación y logre, a travésdel profesor o los medios tecnológicos, especializarse y prosperar en un campo laboral de su agrado y que sus aptitudes permitan, siendo siempre el docente el guía responsable de encaminar hacia elconocimiento requerido.

El aprendizaje válido existe cuando el aprendiz se torna capaz de recrear y rehacer lo enseñado. En lo que respecta al educador, aprende porque, por un lado, re-conoce un...