Botanica

Elaboración de preguntas para un Examen Escrito
Para elaborar un examen escrito se debe considerar el nivel de complejidad de las preguntas. Dicho nivel de complejidad debe guardar coherencia conlos logros planteados en el sílabo del curso para el momento de la evaluación. Es decir, si se trata de un examen final, se debe considerar el logro global planteado para el curso. De otro lado, si setrata de un examen parcial, o evaluación continua, se deben considerar los logros planteados para las unidades desarrolladas hasta el momento de la evaluación.
Preguntas de conocimiento
Su objetivoes evaluar el recuerdo de un material aprendido con anterioridad como hechos, términos, conceptos básicos y respuestas.
Palabras Claves: quién, qué, por qué, cuándo, omitir, donde, cuál, escoger,encontrar, como, definir, rotular, mostrar, deletrear, listar, parear, nombrar, relatar, contar, recordar, seleccionar.
Ejemplos:
¿Qué es....? ¿Cómo es....?
¿Donde está....? ¿Cuándo fue….?
¿Puederecordar...?
¿Cuáles son los principales...?
¿Puede listar tres...?
¿Cuál...? ¿Quién fue...?

Preguntas de Comprensión
Tienen como objetivo evaluar el entendimiento de hechos e ideasorganizando, comparando, traduciendo, interpretando, haciendo descripciones y exponiendo las ideas principales.
Palabras Claves: Comparar, contrastar, demostrar, interpretar, explicar, extender, ilustrar,inferir, extractar, relatar, refrasear, traducir, resumir, demostrar, clasificar.
Ejemplos:
¿Cómo clasificaría el tipo de...?
¿Cómo compararía...? ¿Cómo contrastaría...?
¿Cómo expondría o compararía ensus propias palabras....?
¿Cómo refrasearía el concepto de...?
¿Cuál es la idea principal de...?
¿Qué evidencias soportan...?
¿Puede explicar que está pasando con/en...?
¿Qué significa...?¿Qué puede decir al respecto de...?
¿Qué ejemplos podría usted encontrar para....?

Preguntas de Aplicación
Sirven para evaluar la solución de problemas aplicando el conocimiento adquirido, hechos,...