Botellita financiera

Universidad De San José
Sede Guápiles

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION CON ENFASIS EN DOCENCIA

TEMA:
Estrategia innovadora: “Botellita Financiera”

RESPONSABLE:
Mariana Aguilar Paniagua

Octubre, 2012

Introducción
En el contexto en el que se desenvuelve esta innovación, para nadie es un secreto que muchos
estudiantes día a día dicen que tienen pereza de venir alcolegio y algunos no solo lo dicen si no que lo
manifiestan ausentándose a las lecciones, por lo que analizando sus manifestaciones se debe pensar en
una manera de llamar la atención de los alumnos a las aulas o por lo menos lograr que ellos no vean las
clases siempre como aburridas, magistrales, bajo una rutina que no les permite disfrutar un poco más de
diferentes actividades que permitandesarrollar un gusto por aprender.
Esta innovación surge en el taller de Dinero y Finanzas Personales con estudiantes de octavo año.
Dado que el programa de este taller es bastante amplio y que implica el dominio de muchos conceptos,
se pensó en una manera diferente de que dominarán algunos de los tipos de inversión que se deben
abarcar en este nivel.
Esta técnica se aplicaría con la intención deque los muchachos y muchachas vean más atractivas y
divertidas las clases del taller.

Justificación
Un taller exploratorio debería ser una asignatura que en el colegio logre captar muy bien la atención de
los estudiantes en sentido de que puedan aprender sobre temas que les permiten descubrir sus
habilidades y fortalecer sus capacidades en determinadas materias técnicas. Sin embargoalgunas veces
talleres como el de dinero y finanzas personales presentan programas tan extensos y profundos que
ciertos temas pueden resultar difíciles para ser asimilados maduramente por un joven de escasos
catorce años.
Basándose en las experiencias de distintas clases impartidas surge la necesidad de crear una
herramienta que permita ver el tema de tipos e instrumentos de inversión, lograndoatraer mayormente
al estudiante apoyándose en el juego como estrategia de aprendizaje.
No se hace mucho énfasis en el uso de tecnología como proyectores o uso de laboratorios de cómputo
para explorar e investigar, dado que aun los laboratorios existentes no dan abasto para poder disponer
de ellos con agilidad. Es por eso que esta estrategia se caracteriza por requerir materiales muy sencillosde conseguir y accesibles como lo son una botella, cartulinas y papel.

Objetivos
Objetivo general
 Desarrollar una estrategia de reforzamiento de aprendizaje atractiva para los estudiantes del
taller exploratorio de dinero y finanzas personales en el Colegio Técnico Profesional de
Guácimo, mediante actividades lúdicas, lectura y análisis, logrando un proceso de enseñanza
aprendizaje másactivo, participativo y motivador.
Objetivos específicos
 Elaborar una herramienta que permita jugar con los estudiantes mientras se aprende un tema
específico, reforzando el análisis y la participación, mediante materiales de fácil acceso.

 Describir la estrategia con el fin de analizar en forma grupal los pro y los contras en el
mejoramiento continuo de las formas de enseñar en elsistema educativo costarricense.

Descripción de la institución
Colegio Técnico Profesional de Guácimo inicia en marzo de 1974 antes llamado Colegio Técnico
Profesional Agropecuario de Guácimo.
A

continuación

se

presenta

un

cuadro

informativo

sobre

la

institución:

Generalidades

COLEGIO TÉCNICO PROFESIONAL DE GUÁCIMO

Año de Fundación
Ubicación
ÁreaPoblación estudiantil total y
por nivel
Especialidades

Año 1974
1 kilometro al norte de la antigua estación de ferrocarril de Guácimo.
57 hectáreas
630 en total, distribuidos de la siguiente manera:
7°:164, 8°:122, 9°:155, 10°:93, 11°:68, 12°:34.
Agropecuaria, Agroecología, Agrojardinería, Turismo Ecológico,
Secretariado Ejecutivo y Banca y Finanzas.
En total son 27 aulas.
Dos recintos de...