Bournout

INTRODUCCION

Teniendo en cuenta que la salud mental de los individuos es entendida como el estado de bienestar emocional y psicológico, en el cual, el individuo es capaz de hacer uso de sus habilidades emocionales y cognitivas, funciones sociales y de responder a las demandas ordinarias de la vida cotidiana, asi también constituye el estado de equilibrio entre una persona y su entornosocio-cultural, ésta convierte en marco central en el que se basa el desarrollo de la sociedad y los individuos.

Del mismo modo el trabajo es fundamental en la vida de todo ser humano ya que mediante este se da el sostenimiento económico tanto individual como familiar y social. Este proporciona un marco de referencia en la sociedad permitiendo que las personas desarrollen apropiadamente suscapacidades y aptitudes posesionándose de una manera importante dentro de la sociedad.

Esto permite suponer, que el ámbito laboral se constituye en un espacio que propicia relaciones importantes de afiliación, desarrollo de proyectos y realizaciones profesionales a mediano y largo plazo; en todos los casos se constituye como punto de partida para los diferentes proyectos de vida y contribuye en granmedida a la estabilidad, autonomía, independencia y en general al bienestar psicológico de las personas. Sin embargo en muchas ocasiones, en vez de ir en favor del desarrollo de las capacidades de los individuos, por el contrario, fomenta la reducción de las mismas quitándole su potencialidad, llevando a las personas al deterioro de su salud mental.

Los docentes como responsables directos de laformación de los estudiantes deben ellos enfrentarse día a día en su práctica educativa con una serie de limitaciones y circunstancias externas e internas tales como: recursos precarios de recursos para llevar a cabo su tarea, contacto con los alumnos y padres de familia , así como presiones desde el punto de vista como socio–político. Existe poco conocimiento entre los docentes de lo que es elestrés y cómo evitarlo o manejarlo. El estrés es una enfermedad que crece día a día entre los docentes, lamentablemente en el campo educativo hay muy poca preocupación por informar a los docentes cómo gestionar su estrés desde su preparación profesional como educador hasta cuando ejerce su profesión.

Desde este marco parte la iniciativa del proyecto, para determinar cuál es el grado de estrés yansiedad, que presentan los docentes dentro de la Institución Educativa Ana de Castrillón de la ciudad de Medellín, con el fin de identificar el grado de influencia que estos aspectos tienen dentro la panorámica que enfrenta el docente, realidades que progresivamente afectan su salud física y mental, al igual que su desempeño y calidad de vida. Con la investigación se buscar obtenerinformación acerca de estos indicadores , la cual permita ofrecer posibles estrategias intervención para el mejoramiento de la calidad de vida de los educandos.

OBJETIVO GENERAL

Explorar los niveles de estrés y ansiedad en los docentes de la Institución Educativa Ana Josefa del Castillo, a partir de la implementación de entrevistas semi-estructuradas, con el fin de desarrollar planes deintervención.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Explorar la existencia de niveles de estrés y ansiedad en los profesores de la institución, mediante entrevistas semi-estructuradas.

• Determinar cuáles son los síntomas preponderantes relacionados con la presencia de estrés en los docentes de la institución.

• Reconocer los síntomas preponderantes relacionados con la presencia de ansiedaden los docentes de la institución.

• Revisar los antecedentes de la presencia de estrés y ansiedad en la comunidad docente a lo largo de su historia reciente.

• Subrayar los factores de estrés y ansiedad más relevantes que los docentes manifiestan como producto de su actividad en la institución.

• Ubicar los momentos dentro de la jornada laboral en que los docentes son más...