BOwlby

Master en Paidopsiquiatría


PROMOTORES
Col·legi Oficial de Psicòlegs de Catalunya
Universitat Autònoma de Barcelona

SPONSORS
Centre Londres 94
Familianova-Schola

Módulo I

Bowlby: vínculo, apego y pérdida 
CARENCIA AFECTIVA 
 

Josep Tomàs Vilaltella 
¿Cómo  influye  en  el  niño  la  separación  afectiva  temprana  de 
sus seres queridos, especialmente padres? 
Lainfluencia de la separación afectiva en niños y como afecta en su desarrollo ha sido
fuente de estudio de psiquiatras infantiles y otros especialistas en niños.
Se ha observado que separaciones que ocurren en años tempranos tienen mayor
influencia que aquellas que ocurren en años posteriores.
Las experiencias de separación son innumerables en las vidas de los niños y forman
parte de su desarrollo.Hay separaciones más dolorosas que otras como pueden ser:
-

Divorcios

-

Enfermedad grave

-

Muerte de uno de los padres

Estos dos últimos casos son experiencias traumáticas para los niños y con gran
influencia en la vida adulta.
Por otro lado algunas experiencias de separación facilitan el crecimiento psicológico y
personalidad del niño, movilizando nuevas formas de aprender yde adaptar-se.

¿Qué nos aporta la Teoría de la afectividad de Bowlby?  
Bowlby emplea una perspectiva evolutiva que incluye aspectos de la conducta animal
y los combina con aspectos de la teoría psicoanalítica para entender la formación de la
afectividad humana.
Define la afectividad como un lazo que se afianza con el tiempo y finalmente llega a
formar parte de la estructura psíquica delindividuo.
La función biológica de la afectividad es la protección.
La separación afectiva de la figura materna se intensifica cuando el niño pequeño está
largo tiempo en un ambiente extraño, cuidado por personas extrañas, entonces en el
niño aparece protesta, desesperación y separación.
La protesta es una conducta enfadada en la que el niño busca a la madre.
La fase de desesperación es undolor agudo en que disminuye la esperanza.
La fase de separación sirve como función defensiva (ignorar y alejarse de la madre).
Un estudio longitudinal en niños con un seguimiento del primer año a la pubertad nos
informa de que hay relación entre las conductas de afectividad tempranas y el grado
de sociabilidad mas tarde.

En adultos el instrumento para evaluar la afectividad es laentrevista semiestructurada
sobre las experiencias personales y los pensamientos actuales de sus relaciones
tempranas. Las categorías en adultos son similares a las de niños y adolescentes.

¿Qué nos aporta el psicoanálisis a la teoría de la afectividad y 
a la carencia afectiva? 
En el desarrollo de la teoría psicoanalítica el concepto de separación incluye dos
perspectivas distintas aunque tienenrelación, que son:
1) La separación como un proceso a través del cual el niño desarrolla una
conciencia de lo físico y mental respecto a los demás.
2) Separación como experiencia al ser separado de las figuras parentales.
La identidad personal se va formando en el niño a través del conocimiento del cuerpo
y de la formación del ego. A través de las experiencias diarias, relación con los demásetc…
En la teoría psicoanalítica, la ansiedad es la respuesta al peligro real o imaginado, de
perdida del objeto amado, pero esta vista en términos más complejos que la teoría de
la afectividad.
En los primeros años de vida se experimenta la ansiedad de separación. El miedo a la
pérdida del objeto amado, miedo a la pérdida del amor y aprobación de esta persona.
El miedo a la perdida delamor es universal o general en nuestra cultura en niños
psicológicamente sanos, aunque en diferente intensidad.
En la teoría del desarrollo psicoanalítica tiene importancia la estabilidad y la
durabilidad al igual que es de espacial relevancia la estructura de constancia del
objeto.
La constancia del objeto es ese estado de relaciones del objeto en que el niño tiene la
capacidad para retener...