Boying

Páginas: 2 (330 palabras) Publicado: 26 de mayo de 2015
Actualmente la sociedad padece problemas crecientes de inseguridad, maltratos, agresiones miedo entre otros males que aunque el gobierno planifique invierta y unan esfuerzos con agentes deseguridad, lejos de reducir con estos índices parecen aumentar.
Si nos detenemos a buscar el origen de todos estos males que aquejan la sociedad se puede detectar que desde muy temprana edad aunque no loparezca es relevante las consecuencias del acoso escolar sobre todo en niños de 11 a 13 años de edad, lo que se denomina el bollying que va desde un simple empujón, palabras ofensivas, sobre nombres yhasta humillaciones de un grupo de personas sobre otro, causando daños psicológicos, lo que arrastra a la víctima hasta el suicidio o simplemente a quedar toda una vida de resentimiento social que a lafinal terminan refugiándose en el alcohol, drogas y hechos delictivos.
El hogar es el lugar de excelencia donde el niño aprende a amar, compartir, respetar, valores; es por ello que los padres jueganun papel preponderante en brindarle seguridad y elevar la autoestima y hacerle ver a sus hijos que son importantes que valen mucho para todos, los mismos deben estar vigilantes para evitar todo esto,en mantener las mejores relaciones interpersonales, dedicar tiempo de calidad y convivencia a sus hijos darles ejemplos de responsabilidad y respeto al prójimo, enseñarle a hacer buen uso de lastecnologías (cibera bollying) para evitar ser víctimas o victimario del abuso por redes sociales.
El problema del acoso escolares un problema de todos porque al final la sociedad es quien padece. Hayadultos quienes tenían problemas personales en sus trabajos y familias productos de traumas emocionales que desde niños no fueron atendidos y a la final se han convertido en un círculo vicioso que hacevictima a una sociedad y que pareciera que no fuese posible resolver.
Se recomienda a los padres, profesores, tutores estar más vigilantes, a capacitarse a fin de estar informados y poder hacer algo...
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