Br. En Ciencias

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Defensa
Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana
Núcleo Caracas – Sede Helicoide
Escuela de Licenciatura en Educación Integral Nocturno
Asignatura: Procesos de Pensamiento en la Construcción de Aprendizaje.


Concepción del Aprendizaje desde una perspectiva constructivista:Piaget, Goodman, Vigostky y Chomski



Profa: Mariene Piñero
Marienepinero@gmail.com Docente en Formación:Héctor Aular-9.095.883
8vo.Sem-Sección 802.


Ccs-DC, Mi. 21 Octubre de 2012

Cuadro comparativo aprendizaje a través de los teóricos Psicólogos:
Piaget, Goodman, Vigotskyy Chomsky:
|Variables |Piaget |
|Aprendizaje|La teoría de Piaget trata del desarrollo cognitivo, que busca explicar cómo los individuos perciben, piensan entienden y aprenden. |
| |Su teoría es básicamente logo- matemática, es decir, piensa que el desarrollo cognitivo es primariamente habilidadesmatemáticas y |
| |lógicas. Generalmente, el término inteligencia es . Es sinónimo de pensar en que implica el uso de operaciones mentales |
||desarrolladas como resultado de una actuación mental y física sobre el contexto. Una implicación activa seria básicamente la |
| |teoría de Piaget; a través de las experiencia directa con el mundo físico, los niños desarrollan a lo largo del tiempo y los niños |
||quedan intrínsecamente motivados para el desarrollar la inteligencia. |
| |Se puedeobservar el Aprendizaje Activo. Significa que los niños se implican activamente con una variedad de materiales de |
| |manipulación en actividades de establecimiento y solución de problemas |
|Enseñanza|Piaget parte de que la enseñanza se produce "de a dentro hacia afuera". Para él la educación tiene como finalidad favorecer el |
| |crecimiento...