Braille

EL BRAILLE

1. Origen

Los primeros sistemas de escritura se remontan al siglo XV cuando el español Francisco Lucas ideo un método en el cual las letras eran grabadas por incisión en pequeños bloques de madera. Después existieron otros métodos, pero no fue hasta el siglo XVII cuando se llevaron a cabo los auténticos esfuerzos para conseguir la adaptación y autonomía de las personas ciegas. Elfrancés Lois Braille, ciego desde los 3 años, invento el famoso sistema de escritura para personas invidentes

2. Definición

El Braille es un  sistema de lectura y escritura para personas invidentes, basado en puntos en relieve sobre una superficie sólida, estos puntos son interpretados por los usuarios mediante el sentido del tacto.



3. Funcionamiento

Cada letra del alfabeto, enel Braille, se corresponde con un solo cajetín o cédula. El signo formado por los 6 puntos se denomina signo generador.

[pic] Signo generador

Las distintas combinaciones de estos puntos dan lugar a 63 combinaciones posibles que forman el alfabeto braille:

[pic]



Y numérico:

[pic]



4. Aprendizaje del Braille

• Pasos a seguir

1) Ejercicios de Pre-lectura:Ello consiste en preparar una serie de actividades, realizadas en la Regleta de Iniciación al Braille, o en una tabla de madera, perforada, acompañada de unos clavitos, en donde el alumno deberá, a través del tacto:
a) Identificar el signo generador.
b) Localizar en el espacio la posición de cada uno de los 6 puntos.
c) Reconocer a cada punto, del 1 al 6, por la posición queocupe en la celdilla o cajetín.

2) Trabajo en papel:
a) Realizar las actividades anteriores, en signos de tamaño real.
b) Sobre líneas de puntos continuos, desplazar los dedos lectores por ellas, siguiendo las reglas descritas más arriba.

3) Ejercicios de Pre escritura:
Se utilizan los mismos materiales empleados para la prelectura, con la particularidad deque es el alumno quien forma los signos, con las indicaciones del profesor.
a) Formar el Signo Generador, bien en la regleta de Iniciación, bien en la tabla. b) Colocar los puntos en diferentes posiciones, partiendo siempre de la celdilla o cajetín: arriba, abajo, en el medio, derechao izquierda.
c) Introducir la escritura en la pauta con el punzón, tomando en cuenta la reversibilidad de la que hablamos más arriba. Perforar el papel con un punzón, indicando el profesor los puntos que debe perforar, identificados por su número correspondiente.
Estas son ideas muy generales, ya que las actividades pueden ser muchas y variadas.
Se recomienda que losejercicios de pre-lectura y escritura se practiquen simultáneamente.

4) Ejercicios para iniciar la lecto-escritura propiamente dicha:
a) Los ejercicios deben ser secuenciados incorporando nuevas letras y reforzando las ya conocidas, agregar igualmente, palabras que tengan sentido para el alumno.
Los materiales de lectura deben presentarse con grande s espacios entre palabras ylíneas. A medida que va progresando el alumno, se van reduciendo los espacios, hasta llegar a leer un texto normalizado.




• Destinatarios

El braille va dirigido a personas con problemas visuales

• La escritura

Hay dos tipos de escritura:

- A mano: se escribe de manera inversa a como se lee, se puntea por detrás de la hoja y en sentido contrario al habitual, dederecha a izquierda, para que al darle la vuelta a la hoja la lectura se pueda realizar de forma correcta. Es necesario disponer de una pauta o regleta, de un punzón y un papel.

- A máquina: La máquina para la escritura en braille contiene 6 teclas, una para cada uno de los puntos del cajetín generador braille. Ofrece una serie de ventajas: puede leerse inmediatamente lo que se escribe (al...