Brasil

MEDIO AMBIENTE
Parte 1. El medio ambiente que se maneja en Brasil es con la (PNUMA) pues esta es una asociación que significa:
“programa de las naciones unidas para el medio ambiente “esta se puede decir que lleva combase a apoyar un poco sobre el medio ambiente de Brasil y su comercio.”
Con orientación se maneja de una manera que da opinión sobre el medio ambiente y alavés promueveinstrumentos para el cuidado de ello.
Dentro de ello también participa la: (OCE) que se refiere a la oficina de economía y comercio del país para la manda y venta de cualquier producto que ayude al ambiente con base a economizar el bolsillo de la población brasileña, esta sociedad tiene sus puntos mares importantes y relativos para el país que son:
-economía.
-comercio.
-asuntos financieros.Puesto se basa en que tienen dos vínculos del el comercio va de la mano del medio ambiente ya que crean proyectos para el beneficio de esta.
También se basan en apoyar a un país con un 50°/° de contaminación ya que hacen lo mejor para que no existan, ni dañen un poco más la sociedad.
Esto conlleva aun cambio brusco de economía con 6 billones de dólares & flujos no normalistas lo cual estolleva a un cambio drástico de cambios, sociales & ambientales.
El país brasileño cada vez hace más asociaciones de comercio para el ambiente, estos manuales comenzaron en la sociedad que apoyaba estos proyectos en el 2001.

BIOSEGURIDAD
El artículo aborda la cuestión de la educación en bioseguridad en Brasil. Presenta las diferentes vertientes de esta área del conocimiento, susinterfaces, peculiaridades y factores que la tornan pedagógicamente atractiva. Como base de sustentación para la calidad del proceso educacional, presenta reflexiones y propone algunas competencias que deben ser generadas, en el proceso de formación plena de los profesionales envueltos en cursos de bioseguridad, La educación en bioseguridad en Brasil no está insertada en las directrices curriculares a nivelde educación pública y privada. En función de eso, las instituciones de enseñanza, de asistencia a la salud, de investigaciones y empresas, proyectan y ejecutan cursos, incluso de postgrado, con las más variadas estructuras, sin ninguna base pedagógica, basado, apenas, en las experiencias de sus profesionales, para
atender, específicamente, sus necesidades actuales. En la enseñanza primaria ysecundaria no existe ninguna actividad continuada que contemple esta necesidad. En la enseñanza superior, a pesar de ciertos esfuerzos de algunas universidades, todavía existe un gran abismo entre la magnitud del problema y la formación de la capacitación de recursos humanos, lo que propicia el acentuado crecimiento de esos cursos, principalmente de postgrado.Para Oliveira,este crecimiento de debea la demanda del mercado por conocimientos en esta área y por las limitaciones de la enseñanza en las carreras propias del campo de la salud, que hasta el momento, no incorporan la bioseguridad en sus currículos.
*LA CAPACITACION DE BIOSEGURIDAD
La Fundación Oswaldo Cruz (FIOCRUZ), en Río de Janeiro, mediante la Escuela Nacional de Salud Pública (ENSP), y la Escuela Politécnica de Salud JoaquimVenâncio (EPSJV), son pioneras en la capacitación en bioseguridad en Brasil y en la América Latina, tanto a nivel presencial como a distancia, atendiendo a los más diversos sectores de la sociedad. Destacamos, también, las iniciativas del Hospital Evandro Chagas y del Instituto de Fernandez Figueras, unidades hospitalarias de FIOCRUZ, que desde 1998, patrocinan cursos de actualización enbioseguridad paraprofesionales de la salud.En términos de capacitación interna, la FIOCRUZ, desde 1999, mediante el Departamento de RecursosLa Fundación Oswaldo Cruz(FIOCRUZ), en Río de Janeiro, mediante la Escuela Nacional de Salud Pública (ENSP), y la Escuela Politécnica de Salud Joaquim Venânci (EPSJV), son pioneras en la capacitación en bioseguridad en Brasil y en la América Latina, tanto a nivel...