brenda

CONCEPTOS GENERALES DE LA INVESTIGACION. TIPOS DE LA INVESTIGACION SOCIAL DE ACUERDO A LOS PROBLEMAS DE INVESTIGACION EDUCATIVA.
INTRODUCCION
El conocimiento científico, vincula diferentesniveles de conocimiento, los principios metodológicos cubren diversas etapas en el proceso de investigación, para lograr el final del trabajo; debe haber un conocimiento objetivo que corresponda a larealidad que se estudia.
DESARROLLO
El conocimiento científico se inicia al entrar en contacto con el mundo exterior: lo cotidiano, común (empírico-espontaneo), práctica que el hombre realizadiariamente.alo largo del tiempo adquirimos conocimientos científicos apoyados en la reflexión teórica guiada por principios y reglas que tienen como finalidad descubrir lo que el conocimiento científicoempírico- espontaneo (no se puede captar), el conocimiento de las leyes del desarrollo de la naturaleza y sociedad.
El hombre sin embargo ha enfrentado en su práctica diaria han servido de base para elsurgimiento y avance de la ciencia moderna; ejemplo: navegación, movimiento de los astros y planetas fue un incentivo para la ciencia y astronomía, para su desarrollo. Debe recordarse que elconocimiento común esta penetrado por el avance de la ciencia. para llegar a establecer leyes teóricas , es decir verdades objetivas para ello el hombre a recorrido rutas equivocadas que han dificultado eimpedido el control sobre el mundo que lo rodea. Falta de suficientes conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos; de la escasa e inadecuada práctica científica. Ya que al carecer de armazónteórico la practica estaría poco fundamentada.
La ciencia se encuentra en muchos ejemplos de la inmadurez en la historia la teoría y la limitada practica científica.
Carlos Marx rechazo la concepciónidealista imperante desde la antigüedad.
El desarrollo de la ciencia no tiene fin a medida que la teoría y la práctica se disuelven, el conocimiento científico se perfecciona: se substituyen teorías...