Breve ensayo sobre el texto de Elizabeth M. Eddy, Iniciación la burocracia”

Educación y Burocracia
Breve ensayo sobre el texto de Elizabeth M. Eddy, "Iniciación la burocracia”

Antropología de la Educación


Facultad de Educación
2ºde Pedagogía


Introducción………………………………………………………………. 3
De la burocracia y la educación en Estados Unidos…………………….

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En España……………………………………………………………….. 13
Conclusiones……………………………………………………………… 17Bibliografía……………………………………………………………….. 18

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Introducción

La burocracia es una de las formas organización por las que puede optar un
Estado o una empresa. Cualquier gobierno busca que sus instituciones burocráticas
funcionen de forma eficiente y que dispongan de una cierta autonomía que evite un
excesivo gasto en control, entendiendo que cada uno de los/las integrantes del aparato
burocrático, conoce la autoridad y poder que delimitan el ámbitode su acción, hasta
dónde puede hacer, pues dicha autoridad y poder aspira a controlar totalmente la forma
de trabajar de sus empleados.
Los sistemas educativos, organizados desde el poder político, se estructuran de
esta forma, están configurados por pequeñas células dentro un gran organismo
burocrático, cuyo cerebro sería el Gobierno y su funcionamiento vendría marcado por
las leyes ydecretos que éste dicta. Esto acarrea una serie de consecuencias que procuran
que un sistema funcione de una manera o de otra.
En este trabajo, partiendo del texto “Iniciación a la Burocracia” de Elizabeth M.
Eddy1, se valorará de qué manera afecta la burocracia al buen funcionamiento de los
centros educativos y de los profesionales de la educación.

1

Elizabeth M. Eddy, "Iniciación laburocracia", en Honorio M. Velasco, Javier García Castaño y Ángel
Díaz de Rada (Eds.). Lecturas de antropología para educadores, Madrid: Trotta, 1993. Pp. 259288.Originally published in E.M. EDDY (1975).Becoming a Teacher. The Passage to Professional Status
(pp. 25-56). New York: Teacher College Press

3

El texto del que parte este análisis se centra en el sistema educativo
estadounidense y estáescrito en el año 1975, con lo que se buscará tratar los temas
anteriormente descritos desde un perspectiva actual y buscando semejanzas y
diferencias con el sistema educativo español vigente.
Por último, he de reseñar que soy maestro y que llevo 7 años impartiendo clases
en centros escolares, con lo que he vivido de primera mano la relación actual entre
los/as profesores/as que comienzan adar clases y la Administración. Por lo tanto,
muchas de las anécdotas, concepciones e ideas que en este trabajo se reseñan parten de
mi propia experiencia burocrática, mi formación universitaria y post universitaria, mis
lecturas complementarias y mis prácticas educativas.

4

De la burocracia y la educación en Estados Unidos

En Estados Unidos no existe un sistema nacional de educacióncomo lo hay en
otros países, pues el Gobierno Federal no administra los colegios, aunque sí presta
asistencia económica. Cada uno de los Estados que conforman el país cuenta con un
Departamento de Educación, que establece las normas para los diferentes colegios que
se encuentran en su circunscripción. Así mismo, también es potestad de los Estados el
dotar de fondos a los colegios públicos yadministrarlos. Luego, cada uno de los Estados
está dividido en Distritos Escolares. El Consejo Directivo del Departamento de
Educación establece políticas generales para todas sus escuelas, estas políticas dicen qué
se debe enseñar, a qué directores, profesores y administradores se deben contratar y
también se encargan de la evaluación y supervisión de todo el proceso y el
funcionamiento delos colegios.
Esto exige, de la Administración de cada uno de los Estados, un compromiso
con los ciudadanos y la necesidad de la puesta en marcha de una serie de medidas de
evaluación que garantice la buena marcha del sistema educativo, el aprovechamiento de
los recursos, la eficiencia de los directores, el buen hacer de los profesores y, qué duda
cabe,...