Breve evolución histórica de la Atención Temprana

 ETAPAS DE LA EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA ATENCIÓN TEMPRANA
Surgió en Estados Unidos en la década de los años sesenta, acompañada de una expansión de programas dirigidos a poblaciones de riesgosocial. Durante los años setenta y ochenta se consolidó ampliando su actuación a niños con necesidades especiales. Y por fin en los años noventa se produjo una reconceptualización de la A.T. yreorganización de sus servicios.
A) Años sesenta: Inicio y expansión de la Atención temprana
Se considera que las experiencias tempranas no sólo sustentan la base del desarrollo sino que además suponen ungran impacto en el desarrollo posterior.
En 1965 se puso en marcha el programa Head Start.
Se basa en la creencia de que las experiencias tempranas suponen un impacto crucial en el desarrolloposterior.
Servicio multidimensional para aminorar desventajas de los niños inmersos en situación de pobreza.
Enseñaron que los programas deben establecer metas y objetivos explícitos y realistas.
Anivel médico comenzó a emerger una imagen más compleja sobre el niño y su desarrollo, (se considera que el único momento genéticamente puro es el de la concepción).
A partir de los conocimientosadquiridos en investigaciones se genera la necesidad de crear programas para prevenir un desarrollo inadecuado y promover un desarrollo óptimo.
B) Años setenta y los ochenta: Consolidación de la A.T.Mayor compromiso hacia las necesidades de niños con discapacidades.
Mayor atención a los derechos legales y estatus social de las personas con alguna condición de discapacidad.
Educación Especialadquiere prioridad.
Como consecuencia aumenta la demanda de profesores de niños preescolares con N.E.E. y comienza la especialización en esta rama de conocimiento.
Investigación sobre los efectosde la intervención demuestran beneficios en los resultados a largo plazo de los programas de A.T.
Estudios dirigidos a determinar si existe un periodo “crítico” de intervención.
White señala que...