breve historia de la educación inicial

DESARROLLO-Comienzos: antecedentes institucionales en la época colonial. Inicios de la constitución del estado. Las primeras instituciones que atendieron la problemática del abandono y la orfandad de la niñez fueron creadas durante la época colonial (siglo XVI), hacia el siglo XVIII. Dichas instituciones eran de encierro y estaban orientadas a brindar asistencia a los niños en situación deabandono, a la vez que toda acción tenía por finalidad preservar las costumbres y valores sociales imperantes en las nuevas generaciones. La Iglesia Católica tuvo un papel fundamental en esta tarea, y las primeras instituciones fueron creadas bajo la Hermandad de la Santa Caridad. Dichas instituciones estaban pensadas desde la concepción de caridad, según la cual brindar ayuda al prójimo desvalido eraun mandato divino. La concepción de caridad honraba a quien la practicaba, pero no integraba a quien la recibía. La concepción de infancia que subyace (OCULTA O ESCONDE) en este tipo de institución de encierro era pre moderno, donde la idea esencial era controlar, domesticar y evangelizar. No existía espacio ni tiempo dedicado al juego, la instrucción era escasa y se relacionaba con laboresdomésticas y la transmisión de normas morales y cristianas. Hacia fines del siglo XVIII se comienza a ver un paulatino desplazamiento de la concepción de caridad hacia un nuevo paradigma: la filantropía. En el año 1779, el Virrey Vértiz funda en la ciudad de Buenos Aires la "Casa de Niños Expósitos", institución destinada a los niños abandonados que necesitaban asistencia, la función de la misma fuemeramente asistencial. Esta institución, años después, queda bajo la responsabilidad de las Hermanas de Caridad, por falta de fondos del virreinato. Años más tarde, en 1822, una reforma del clero, determina la desaparición de dicha hermandad, habilitando la creación de la Sociedad de Beneficencia (1823) por parte de Bernardino Rivadavia. El naciente Estado Argentino tuvo que dar también algunarespuesta a la cuestión social, la función de la Sociedad de Beneficencia se constituyo en un hito, porque marca un desplazamiento de las instituciones religiosas hacia las asociaciones de la sociedad civil junto al estado. Su creación estuvo íntimamente ligada al proyecto del Estado liberal.-Los origenes de la institucionalidad: El proyecto sarmientino, creacion del sistema educación formal Ley 1420.Unade las contribuciones que hizo Juana Manso a la educación argentina fue el impulso para la creación de Jardines de Infantes, retomando algunas experiencias previas que se habían llevado acabo durante el gobierno de Bernardino Rivadavia en la década de 1820. A través del intercambio de cartas con Mary Peabody de Mann tomó contacto con el movimiento del Kindergarten desarrollado exitosamente en losEstados Unidos y alentado por el propio Sarmiento desde su visita a ese país. A través de los Anales, Manso difundió los beneficios de los Jardines de Infantes e informó a las maestras el carácter de los mismos, recomendando canciones, traducciones para rondas, gimnasia y juegos. Fue promotora de las ideas de Pestalozzi y Fröebel, a quienes se ocupó de traducir con la idea de promover estasinstituciones y formar maestras para los niños más pequeños. Juana Manso propició la educación infantil, la profesionalización del docente, la difusión del republicanismo, la tolerancia y el respeto. Su convicción era profunda: la emancipación de la Nación implicaba la emancipación de los intelectos, fue parte en la lucha que llevaron a cabo los hombres y mujeres en la construcción del armado delEstado- Nación y que debieron confrontar con los resabios de la cultura colonial fuertemente arraigada. No fue nada fácil la terea de Juana Manso de convencer a los maestros y a la sociedad conservadora de las bondades de la educación infantil y de la necesidad de vincular la enseñanza con el placer y el juego. Su enemigo más implacable fue la Iglesia. Fue una mujer adelantada, denuncio las leyes y...