BREVE MANUAL PARA SECUENCIAS DIDACTICAS

 

Transformación docente


 


 

Breve manual para elaborar
Secuencia Didáctica


 

 

 

 

 

 

 

 

 

Por Jorge Leonel Otero Chambean | Mtro. en Pedagogía

 

 

 

Breve manual para elaborar Secuencia Didáctica

Poniéndonos de acuerdo

En primer término tendremos que partir de algunas definiciones de losconceptos subrayados.
Manual:
Del diccionario de la RAE (Real Academia Española) recuperamos
algunas acepciones:
(Del lat. manuālis).
*. adj. Que se ejecuta con las manos.
*. adj. Fácil de entender.
*. m. Libro en que se compendia lo más sustancial de una
materia.

Del diccionario Espasa- Calpe tenemos:
manual
1. adj. Que se hace con las
manos:
trabajos manuales .
2. Que trabaja conlas manos:
operario manual .
3.

m. Libro que recoge lo
esencial o básico de una
materia:
manual de instrucciones.

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Del diccionario ABC, tomamos dos acepciones:

Por un lado el término manual hace referencia a aquello que se
realiza o produce con las propias manos, como puede ser el caso
de cualquiera de los trabajos manuales que existen y que se les
ocurran, lapintura, el tejido, la escritura, la gastronomía, entre
otras y por el otro, con la misma palabra también podemos querer
referir a aquel o aquella persona que produce trabajo con sus
manos, tal es el caso de un operario de una fábrica que realiza
sus quehaceres manualmente sin la ayuda de ningún tipo de
máquina o apoyo por el estilo.
Con la palabra manual también podemos hacer referencia aaquel
libro que recoge lo esencial, básico y elemental de una
determinada materia, como puede ser el caso de las matemáticas,
la historia, la geografía, en términos estrictamente académicos o
también, es muy común, la existencia de manuales técnicos que
vienen
generalmente
acompañando
a
aquellos
productos
electrónicos que adquirimos y que requieren de su lectura y la
observación de lasrecomendaciones que contienen antes de poner
en funcionamiento los mencionados.

Secuencia didáctica:

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Autor(a)
Laura Frade Rubio

Montserrat Fons Esteve

Antoni Zabala Vidiella

Sergio Tobón Tobón

Definición
“Es la serie de actividades que,
articuladas entre sí en una
situación didáctica, desarrollan la
competencia del estudiante. Se
caracterizan porque tienenun
principio
y
un
fin,
son
antecedentes con consecuentes”.
(Frade 2008, p.11).
“…la manera en que se articulan
diversas
actividades
de
enseñanza y aprendizaje para
conseguir
un
determinado
contenido”. (p.41).
“…son un conjunto de actividades
ordenadas,
estructuradas, y
articuladas para la consecución
de unos objetivos educativos que
tienen un principio y un final
conocidostanto
por
el
profesorado
como
por
el
alumnado”. (Zavala, 2008, p.16).
“…conjuntos
articulados
de
actividades de aprendizaje y
evaluación que con la mediación
de un docente, buscan el logro de
determinadas metas educativas,
considerando una serie de
recursos”. (Tobón, et. al. 2010, p.
20)

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Revisadas las definiciones anteriores, en suma, podemos
concretar,que un manual para elaborar una secuencia didáctica
implica contemplar la sucesión de actividades de aprendizaje
que con la mediación del docente se estructurarán y que se
pondrán en marcha para el desarrollo en los alumnos de
ciertas competencias establecidas.

Dado que para este constructo, los aportes de Frade y Tobón, son los
fundamentales, y que ellos se sitúan en el enfoque porcompetencias,
las secuencia didácticas, entonces, tendrán ese tamiz. Tobón señala
que los docentes “deben orientar sus acciones a formar competencias
y no a enseñar contenidos, los cuales deben ser sólo medios”. Por eso
con el mismo sentido, queremos marcar, como complemento, el
acento de sus definiciones.
Competencia:
Autor(a)
Laura Frade Rubio

Sergio Tobón Tobón

Definición
“Capacidad...