Brian

EL BUEN USO DEL TIEMPO

* Asignar bloques de tiempo para el estudio
Como, por ejemplo, de unos 50 minutos cada uno. ¿Cuánto tiempo transcurre hasta que empiezas a perder la concentración?
Hay estudiantes que, por diversas razones, necesitan descansar más a menudo.  Los temas más difíciles también pueden requerir que se pare con más frecuencia
* Planificar repasos y actualizacionessemanales
* Priorizar las tareas
Cuando se estudia, acostumbrarse a empezar con los temas o las tareas más difíciles
* Disponer de lugares alternativos para el estudio libres de distracciones
Para concentrarse al máximo
* ¿Dispones de algún “tiempo muerto”?
Pensar en usar el tiempo que se utiliza en caminar, desplazamientos en automóvil, etc. para estudiar “pequeñas lecciones”
*Repasar la materia antes de ir a clase
* Repasar la materia inmediatamente después de clase
(el olvido es mayor dentro de las 24 horas sin repaso)
* Asignar tiempo para las ocasiones especiales
Trabajos, ponencias, exámenes, etc.
Desarrolla diferentes criterios para adaptar tu planificación horaria 
tanto a los compromisos académicos como a los no académicos
Herramientas efectivas:
*Haz una lista de “las cosas a hacer”
Apunta en ella las cosas que tienes que hacer, luego decide qué hacer en el momento, qué programar para más tarde, qué dejar para que lo haga otra persona y qué dejar para más tarde.
* Planificación horaria diaria/semanal
Apunta las citas, clases y reuniones en una agenda, cuaderno o calendario. Si eres una persona más bien visual (que piensa conimágenes), elabora tu propio calendario.  Todas las mañanas, comprueba lo que hay que hacer ese día. Ve siempre a dormir sabiendo que estás preparado para el día siguiente
* Planificación a largo plazo
Usa un calendario mensual de modo que siempre puedas hacer planes por adelantado. Los planes a largo plazo también sirven como  recordatorio  de que hay que reservar tiempo para uno mismo de una formaconstructiva.

CONDICIONES PARA UN ESTUDIO EFICAZ

1. MOTIVACIÓN. El alumno estará motivado para el estudio cuando sepa cuáles son los objetivos de la tarea y cuando tenga real interés en lograrlos.

2. CONCENTRACIÓN, o sea, dirección atencional de la conciencia movida por ciertos intereses espontáneos o suscitados por el profesor, de modo que el aprendiz sea capaz de perdurar en la tarea.3. ACTITUD. El estudiante ha de tomar parte activa en el proceso. No es ni debe ser considerado como un simple receptáculo. En el fondo, TODAS LAS ETAPAS requieren, para ser eficaces, la PARTICIPACIÓN ACTIVA del aprendiz.

4. ORGANIZACIÓN. Como hemos visto, éste es un concepto básico tanto en lo concerniente a la planificación y fijación de horario, como al tratamiento de los temas de estudio.La lectura activa, la extracción de ideas principales y secundarias, la síntesis, la memoria comprensiva, y la comunicación eficaz, requieren la captación previa de los conceptos más significativos y los que se les subordinan y, posteriormente, una organización personal coherente y objetiva del material de estudio.

5. COMPRENSIÓN. Esta no es sino el resultado de todos los factores mencionados.Se trata de la captación de significados, del establecimiento de relaciones, de la capacidad para hacer nuevas deducciones. Además de las normas indicadas para llegar a la comprensión de lo leído debe recordarse que ésta se ve dificultada no sólo cuando el cansancio afecta al aprendiz sino cuando los textos que ha de manejar son difíciles en cuanto al aspecto conceptual, o bien cuando su lenguajey estilo resultan oscuros o poco atractivos. 

6. LA REPETICIÓN, EL EJERCICIO O EL REPASO, entendidos como prácticas más que como simple reiteración, constituyen un aspecto fundamental del proceso.

TÉCNICAS DE ESTUDIO

1. Prelectura
2. Lectura comprensiva
3. Notas marginales
4. Subrayado
5. Esquema
6. Resumen
7. Memorizar
1. Prelectura: consiste en realizar...