brianda


La proporcionalidad puede considerarse como la piedra angular de la matemática y de la física, la mayor parte de las aplicaciones de la matemática en la cotidiana están basadas en este conceptosin embargo proporcionalidad son en general, mal entendidas. Esto se debe a que además de ser un tema relativamente complicado, esta enfocado en el nivel escolar, de una manera mecánica, al algoritmode la regla de tres.
Las situaciones de proporcionalidad son un ambiente que ayuda al niño a ampliar y aplicar conceptualmente sus ideas sobre la fracción, el objetivo principal es desarrollarseen el niño una primera base conceptual sobre este tema para que pueda aplicarlo a su vida cotidiana y pueda entender los planteamientos mas formales que se le presentaron en la secundaria, paralograr con éxito este objeto debemos conocer, en nuestro papel de maestro los enfoques que se puedan seguir, las ideas , las ideas fundamentales que debemos desarrollar en el niño y algunos resultadoimportantes dentro de la investigación sobre este tema que son de la investigación sobre este tema que son relevantes en la actividad docente , la idea básica sobre la cual se van construyendo losdemás conceptos que integran la proporcionalidad es la de comparación , podemos hacer una comparación cuantitativa de cantidades , de dos maneras distintas , una actividad por medio de su diferencia ,y otra multiplicativa por medio de su cociente a la cual llamamos razón ambas comparaciones son correctas y que se usa una u otra dependiendo de cual es mas aproximada en el contexto real y parael propósito del problema que queremos resolver , es importante que la comparación adictiva no implica el establecimiento de una razón .
La razón contiene la relación de los tamaños entre las doscantidades pero que pierde la información sobre las magnitudes originales de las cantidades, la simbología que se usa para denotar una razón es variada, se debe tratar de presentar a los alumnos...