Brianda


Una de las mejores formas de reconstruir a Nicaragua, es trabajando en la reforma educativa; nuestros centros estudiantiles carecen de fuertes principios cívicos prácticos y la educación social es muy baja. Para muchos, ética y estética son conceptos casi desconocidos; hay muy poco salario para los educadores porque se dá más prioridad a monumentos u obras materiales o a fondos de propagandapolítica en véz de enfatizarse en una fuerte formación.
La familia nicaragüense no recibe ninguna orientación moral y educativa...Se deberían poner programas familiares en todos los barrios y recaudar fondos para fuentes de trabajo, a fin de invertir con nuevos empleos.
La obra educativa es inestimable, en ella se edifica "la conducta" y el pensamiento del pueblo.
Se ha enseñado ya demasiadapolítica en las escuelas, mucho se exalta la humanidad y poco se busca de Dios y los principios establecidos para el bien de toda la raza humana...Creo que debería haber un balance entre la teoría y la práctica de los valores (No digamos, hagámos).
Una idea es buena sólo cuando es llevada al ejercicio y una buena educación cívica requiere buena enseñanza con mejores salarios. ¡Cuán distinto hubierasido para nosotros la historia si en véz de apoyar a promesas humanas buscáramos la sabiduría de Aquel que nos creó y nos esforzáramos cada día un poco más, en véz de estar haciendo protestas y destruyendo todo, hasta a nosotros mismos! Nicaragua es un país hermoso y único en todo el mundo, pero no lo hemos cuidado como dignos nicaragüenses.
La bandera aún se tiñe con sangre de hermanos y seguimosusando el mismo método violento de siempre para solucionar las cosas. ¿Acaso se han mejorado las cosas criticándonos y desuniéndonos? Muchos viven en el rencor del pasado y no pueden hacer nada más para el presente y el futuro. Esta es la triste situación de los nicas. Muchos en los cemáforos y otros en el exilio. Primero Somoza, luego el comunismo y ahora sálvese quien pueda...Bueno, he dicho.Que Dios bendiga a todos y reflexionen en esto.
La Dimensión curricular.
Un elemento importante lo aporta García (1996), quien plantea que no se puede separar el currículo de sus tres dimensiones: LA TEÓRICA, LA METODOLÓGICA Y LA PRÁCTICA. Todas en estrecho vínculo entre sí.

¿Pero que se entiende por Dimensión Curricular?
Si consideramos que la dimensión es cada una de las direcciones o magnitudesimportantes en que se mide la extensión del diseño curricular, queda claro que estas tres magnitudes planteadas por García no responden a los requerimientos actuales de los diseños. En este sentido vemos que la extensión de las Universidades no se contemplan es estas dimensiones y queda bien claro que cada día los Centros Universitarios son Instituciones que se introducen cada vez más en la vidasocial de las comunidades: desarrollo cultural, medio ambiental, recreativo, deportivo, económico, en las producciones territoriales, en la gestión integral zonal de donde están ubicadas y en las que se extienden.
El desarrollo de investigaciones es un aspecto importante para las Instituciones de Educación Superior, cada día mas se introducen las universidades en investigaciones que tienen que vercon el desarrollo social, económico y medio ambiental de los territorios hasta donde llegan su influencia o acción.
Teniendo en cuenta estas dos magnitudes, queda claro que es importante tenerlas en cuenta en el Diseño de un Proyecto curricular.
En este sentido, se plantea, para la Educación Técnica Profesional, que la apreciación realizada está incompleta y las Universidades, cada vez más seconvierten en centros que se proyectan hacia su entorno, hacia las empresas, los núcleos poblacionales, el medio ambiente. Unas veces a través de acciones directa de servicio, como serían las clínicas veterinarias para atender los animales afectivos y productivos de las poblaciones, o los cuerpos de guardia de los hospitales docentes, por ejemplo y otras a través de investigaciones para estudiar el...