Brigada de correspondencia mutua

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Instituto de Tecnología Industrial “Rodolfo Loero Arismendi”
Extensión Cumaná- Estado Sucre

La Brigada de Correspondencia Mutua como fuente de estímulo para el fortalecimiento de la conciencia y responsabilidad en el comportamiento de los niños y niñas del 2do grado de la Escuela Básica “EstanislaoRendón” ubicada en la Comunidad del Cumanagoto, Parroquia Ayacucho,
Municipio Sucre del Estado Sucre. Año escolar 2009-2010.

Trabajo de Grado para optar por el Título de Técnico Superior Universitario en Educación Integral

Tutor: Autoras:
MSc Martha Bennasar. Br.Flores, Yannacelys. C.I.:14498137
Br. Malavé, Joanny. C.I.:18776848
Br. Reyes, Zorelvi. C.I.:19537680

Cumaná, Febrero de 2010.

ÍNDICE GENERAL
Contenido | Pág. |
Constancia de Aprobación del tutor | ii |
Acta de Aprobación del JuradoEvaluador……………………………. | iii |
Agradecimiento………………………………………………………….. | iv |
Dedicatoria……………………………………………………………….. | v |
Índice General…………………………………………………………… | viii |
Índice de Cuadros……………………………………………………….. | xi |
Resumen…………………………………………………………………. | xvi |
Introducción……………………………………………………………….. | 1 |
Capítulo I. El Problema | |
1.1. Planteamiento del Problema…………………………………….. | 4 |
1.2. Formulación delProblema………………………………………. | 12 |
1.3. Objetivos de la Investigación…………………………………… | 12 |
1.4. Justificación………………………………………………………. | 13 |
1.5. Delimitaciones……………………………………………………. | 15 |
1.6. Limitaciones………………………………………………………. | 16 |
Capítulo II. Marco Teórico o Referencial | |
2.1. Antecedentes De La Investigación………………………………. | 17 |
2.2. BasesTeóricas.......................................................................... | 20 |
2.2.1. Comportamiento Humano…………………………………. | 20 |
2.2.2. Motivación…………………………………………………… | 21 |
2.2.3. Valores….……………………………………………………. | 22 |
2.2.4. Planificación………………………………………………….. | 25 |
2.2.5. Perfil Del Docente……………………………………………. | 26 |
2.2.6. Rol De Padres y/o Representantes………………………. | 27 |
2.2.7.Brigada……………………………………………………….. | 28 |
2.2.8. Teoría De La Correspondencia Mutua……………………. | 29 |
2.3. Bases Filosóficas…………………………………………………… | 30 |
2.3.1. Dimensiones del Aprendizaje……………………………… | 30 |
2.4. Fundamentos Legales……………………………………………… | 32 |
2.4.1. Constitución De La República Bolivariana De Venezuela (CRBV)………………………………………………………………... | 32 |
2.4.2. Ley Orgánica Para La Protección Del Niño Y Del Adolescente(LOPNA)………………………………………... | 35 |
2.4.3. Ley Orgánica De Educación (LOE)………………………… | 38 |
2.4.4. Reglamento De La Ley Orgánica De Educación…………. | 41 |
2.4.5. Ley De Responsabilidad Social En Radio Y Televisión…. | 41 |
2.5. Definición De Las Variables De Estudio………………………….. | 42 |
2.6. Definición De Términos Básicos…………………………………... | 43 |
Capítulo III. Marco Metodológico | |
3.1. Nivel deInvestigación……………………………………………… | 46 |
3.2. Diseño de la Investigación………………………………………... | 47 |
3.3. Modalidad y Proyecto Factible……………………………………. | 48 |
3.4. Población…………………………………………………………….. | 49 |
3.5. Muestra………………………………………………………………. | 50 |
3.6. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos…………….3.6.1. Técnicas de Recolección de Datos………………………. 3.6.2. Instrumentos deRecolección de Datos…………………. | 505052 |
3.7. Operacionalización de las Variables…….…………………… | 54 |
3.8. Elaboración del Instrumento……………………………………… | 56 |
3.9. Aplicación del Instrumento……………………………………….. | 59 |
3.10. Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos……………… | 61 |
3.10.1. Técnicas De Procesamiento…………………………..… | 61 |...