Bronfenbrenner

1 OBJETO Y PERSPECTIVA

Nueva perspectiva para la investigación del desarrollo humano: nueva en cuanto a la percepción de persona en desarrollo, del ambiente y, especialmente, de la interacción que se desenvuelve entre ambos. ( aquí se ve el cambio a nivel de alcance)
Es una teoría de las interconexiones ambientales y su impacto sobre las fuerzas que afectan directamente el desarrollopsicológico.

Desarrollo cambio perdurable en el modo en que una persona percibe su ambiente y se relaciona con él, así como también su capacidad creciente para descubrir, mantener o modificar us propiedades.
El desarrollo no se produce nunca en el vacío; siempre está incluido y se expresa a través de la conducta en un determinado contexto ambiental.

Ambiente ecológicoconjunto de estructurasseriadas, cada una de las cuales cabe dentro de la siguiente. Estas estructuras se denominan micro, meso, exo y macrosistemas.
1) Nivel más interno: el entorno inmediato que contiene a la persona en desarrollo.
2) El segundo nivel: no mira cada entorno por separado sino a las relaciones que existen entre ellos. Estas interconexiones pueden ser tan decisivas para el desarrollo como lo que sucededentro de un entorno determinado. Ej.: lazos que unen la escuela y el hogar
3) El tercer nivel: el desarrollo de la persona se ve afectado profundamente por hechos que ocurren en entornos en los que la persona ni siquiera está presente. Ej.: las condiciones de empleo de los padres.
*En toda cultura o subcultura, los entornos de una determinada clase tienden a ser muy parecidos, mientras queentre las culturas presentan diferencias perceptibles. La estructura de los entornos de una sociedad puede alterarse notoriamente y producir cambios en la conducta y desarrollo. Ej.: crisis económica.

El ambiente difiera de postulaciones anteriores también por contenido (lo anterior era por alcance): lo que cuenta para la conducta y el desarrollo es el ambiente como se lo percibe, más que comopueda existir en la realidad “objetiva”.

También en función de la estructura, se analizan varios tipos de entorno. Los niveles se analizan en término de sistemas.
- Díada o sistema de dos personas: una de las unidades básicas de análisis relacionada al nivel más interno del esquema ecológico. Esto entrega posibilidades nueva de análisis y más dinámicas para ambas partes. Por ejemplo, de losdatos de la díada se deduce que si uno de los miembros experimenta un proceso de desarrollo, lo mismo le ocurrirá al otro. El reconocimiento de esta relación nos da la clave para comprender los cambios de los 2 miembros.
- Sistemas N+2; triadas, tétradas: También es un modelo de sistemas de la situación inmediata. Son estructuras interpersonales un poco más grandes que las diadas.
*La capacidadde una diada para servir como contexto efectivo para el desarrollo humano depende de forma crucial de la presencia y participación de terceros. Si no hay terceros o si desempeñan un papel destructivo más que de apoyo, el proceso de desarrollo, considerado como sistema, se desintegra.
- El mismo principio tríadico es válido para las relaciones entre entornos. Se considera que la capacidad de unentorno para funcionar de manera eficaz como contexto para el desarrollo depende de la existencia y la naturaleza de las interconexiones sociales entre los entornos, lo que incluye la participación conjunta, la comunicación y la existencia de información en cada entorno con respecto al otro.
Transiciones ecológicas: Gran significación evolutiva y potencial de investigación.
Son los cambios derol o de entorno, que ocurren a lo largo de toda la vida. La importancia de las transiciones ecológicas es que implican este cambio de rol, es decir, cambio en las expectativas de conducta asociadas con determinadas posiciones en la sociedad.
-Los hechos ambientales que afectan el desarrollo de una persona con mayor inmediatez y potencia son las actividades en las que participan los demás con...