Bruner Ensayo
Páginas: 4 (885 palabras)
Publicado: 6 de noviembre de 2012
Pérez Garduño Luz Estefani
Pedagogía 7001
17-10-12
Jerome Seymour Bruner
La finalidad de este ensayo es hacer una retrospectiva a grandes rasgos de la vida y obra de Jerome Bruner,enfocándolo a la educación y en sí a la sociedad, describiendo y enfatizando los aspectos más importantes de su teoría, sus procesos y el objetivo de estos.
Jerome Bruner fue un psicólogo y pedagogoestadounidense, nacido en Nueva York. Se graduó en la universidad de Duke en 1937; después se fue a Harvard donde en 1941 consiguió su título de doctor en psicología. Al comienzo de la Segunda Guerra Mundial,Bruner empezó a investigar en el campo de la psicología social.
En 1960, Bruner fundó el Centro de Estudios Cognitivos de la Universidad de Harvard y, Bruner mantuvo como método el observar losfenómenos, y a partir de esa observación, elaborar las conclusiones.
Ha descrito el proceso de aprendizaje, los distintos modos de representación y las características de una teoría de lainstrucción. Bruner ha retomado mucho del trabajo de Jean Piaget.
El aprendizaje para Brunner consiste en una interacción que se tiene con la realidad y que de esta manera facilitará toda la acción deaprender, a esto se le llama “categorización”, este término se relaciona con diferentes procesos tales como la selección de información, la toma de decisiones entre otros; el aprendiz realiza unainteracción con la realidad y organiza la entrada de la información según sus propias categorías, posiblemente creando nuevas, o haciendo modificaciones a las que ya existen.Bruner distingue dos procesos relacionados con la categorización: concept formation (aprender los distintos conceptos) y concept attainment (identificar las propiedades que determinan una categoría). Bruner sostiene que el conceptformation es un proceso que ocurre más que el concept attainmente en personas de 0 a 14 años, mientras que el concept attainment ocurre más que el concept formation a partir de los 15 años, y...
Pedagogía 7001
17-10-12
Jerome Seymour Bruner
La finalidad de este ensayo es hacer una retrospectiva a grandes rasgos de la vida y obra de Jerome Bruner,enfocándolo a la educación y en sí a la sociedad, describiendo y enfatizando los aspectos más importantes de su teoría, sus procesos y el objetivo de estos.
Jerome Bruner fue un psicólogo y pedagogoestadounidense, nacido en Nueva York. Se graduó en la universidad de Duke en 1937; después se fue a Harvard donde en 1941 consiguió su título de doctor en psicología. Al comienzo de la Segunda Guerra Mundial,Bruner empezó a investigar en el campo de la psicología social.
En 1960, Bruner fundó el Centro de Estudios Cognitivos de la Universidad de Harvard y, Bruner mantuvo como método el observar losfenómenos, y a partir de esa observación, elaborar las conclusiones.
Ha descrito el proceso de aprendizaje, los distintos modos de representación y las características de una teoría de lainstrucción. Bruner ha retomado mucho del trabajo de Jean Piaget.
El aprendizaje para Brunner consiste en una interacción que se tiene con la realidad y que de esta manera facilitará toda la acción deaprender, a esto se le llama “categorización”, este término se relaciona con diferentes procesos tales como la selección de información, la toma de decisiones entre otros; el aprendiz realiza unainteracción con la realidad y organiza la entrada de la información según sus propias categorías, posiblemente creando nuevas, o haciendo modificaciones a las que ya existen.Bruner distingue dos procesos relacionados con la categorización: concept formation (aprender los distintos conceptos) y concept attainment (identificar las propiedades que determinan una categoría). Bruner sostiene que el conceptformation es un proceso que ocurre más que el concept attainmente en personas de 0 a 14 años, mientras que el concept attainment ocurre más que el concept formation a partir de los 15 años, y...
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