Bruner: Hacia Una Teoría De La Instruccion

Patterson, C. (1982) Bases para una teoría
De la enseñanza y psicología de la educación.
Mexico :Manual Moderno pp 137-139 y 157-158
Lectura 8 Sección B
BRUNER: HACIA UNA TEORÍA DE LAINSTRUCCION
“Yo le daría otro titulo a esta lectura ENSEÑAR A APRENDER… Y APRENDER A ENSEÑAR”
Bruner nació en 1915 en Nueva York y se recibe en 1937. El trabajo del Bruner con los niños mayores lo llevaron areconocer que para los tres años de edad el niño ya había alcanzado cierto nivel de competencia intelectual. Es así como empieza a estudiar el crecimiento de esta habilidad en la infancia.
Como yasabemos toda la educación se aprende de modelos y esto en realidad es un modelo de un modelo ya que concibe al desarrollo cognoscitivo como la construcción que hace un individuo de un moderno delmundo, detuvo su alrededor y aquello que le permite tratar con su medio ambiente, y asimismo para comprender las relaciones de causa y efecto acerca de todos los sucesos, y forman interacciones de unavida.
Podemos tomar como conocimiento como un conjunto de aspectos que tienen un objeto de atención y de acción, en función de la intención o finalidad de una acción, puede tomarse como una maduración ydesenvolvimiento, como una conformación del sujeto, y como un conjunto de modelos que permiten al individuo realizarse dentro de una sociedad.
Para Bruner, el hombre no es sólo un ser biológico sinoante todo un ser cultural. Esta cultura es muy vasta y ningún hombre por sí sólo puede asimilarla por eso es necesaria la educación. Los conocimientos y destrezas de la cultura son enseñados fueradel contexto del ambiente. En la escuela se da este proceso y para ello se utiliza la abstracción y el lenguaje hablado y escrito descontextualizado.
El proceso de la educación (interesándose por laforma cómo debe educarse a los alumnos a partir de la psicología educativa)
Se interesa en el proceso de la educación y es así como comienza sus estudios sobre el desarrollo cognoscitivo.
Una teoría...