Bruner

Bruner nos dice que el aprendizaje es producto del descubrimiento, la resolución de un problema dependerá de cómo se presentan estos en una determinada situación, los problemas son retos y desafíosque deben de incitar a la solución y con ella propiciar el aprendizaje. El autor indica que los profesores deben de proporcionar situaciones problemáticas que inciten a los alumnos a descubrir por simismos las estructuras de las distintas áreas del conocimiento. El profesor debe entregar el material adecuado y estimular a los alumnos para que mediante la observación, comparación, análisis, etc,lleguen a descubrir el conocimiento de un modo activo.

Un ejemplo muy claro de la teoría de Bruner es aquel niño que no aprende las reglas gramaticales partiendo de la nada, sino que antes deaprender a hablar aprende a utilizar el lenguaje en su relación diaria con el mundo social, el niño aprende el uso del lenguaje usándolo como una forma de comunicación, observando e interactuando con sumadre , es así como el niño pasa la etapa del pre-lingüística a la etapa lingüística, durante estas interacciones el niño incorpora nuevos conocimientos y expectativas de su mundo.

Otro ejemplo es unexperimento que se lleva a cabo con un grupo de alumnos a los cuales se les entrega una serie de fotografías donde se pueden observar varias clases de alimentos, a los alumnos se les pide que agrupenestos alimentos según lo crean conveniente; algunos los agrupan según su textura, otros según la hora preferente de ingerirlos, otros según su origen, etc; aquí observamos que los alumnos son los quedan concepto y nombre al grupo donde sitúan a los alimentos según su preferencia, ellos basados en la observación, descubren el concepto de la agrupación.

Cagne nos explica que el aprendizajeocurre dentro del cerebro de cada persona y que las condiciones externas influyen de una forma considerable en el aprendizaje promoviéndolo y estimulando la memoria tomando como fases las siguientes...