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BRUNERBRUNER
Su forma de entender al desarrollo cognitivo nace de la referencia a las influencias educativas sin las que el desarrollo cognitivo humano no sería lo que es. Fue atraído intensamenteen la concepción de la inteligencia y su desarrollo. Como Bruner se lo considera como uno de los mas grandes psicólogos de nuestro siglo, en lo terrenos que transito siempre dejo huellas importantes.Como son, el desarrollo de los sistemas de representación, de la cultura en el desarrollo cognitivo, de la educación, etc. Toma posición en la Psicología Evolutiva y en la Psicología de la Educación.Bruner al tener simpatía a la obra de Vygotsky, contribuyo a que se dé conocer, ampliando su contenido. Se lo considero como el genio soviético, bautizados como el MOZART de la Psicología.
Desarrollovarios conceptos como son, “formato” dando cuenta como el niño pasa de la comunicación no verbal a la verbal, con ayuda de los adultos que crean en su entorno sistémico y recurrente. Siendo que setrata de una relación social especial, de un microcosmos creado por el adulto en la interacción con el niño. Lo especial es la regularidad y el papel que realiza este adulto como guía. Esto ayuda atransitar de lo interpersonal a lo intrapersonal. El segundo concepto es “andamiaje”, donde el adulto toma al niño y lo va guiando hacia las competencias hacia arriba, llegando a una mayor eficacia ycompetencia en su desenvolvimiento. Por lo que el adulto, es un papel fundamental para enseñar a modular los movimientos hacia arriba del andamio sobre lo que se apoya los logros del niño. El tercerconcepto es “desarrollo” como un proceso social mediado, asistido, guiado; por lo que la educación es considerada como un proceso. Por lo que la intervención educativa como factor determinante, ya que esun curso evolutivo, su forma y contenido.
Educación según Bruner
Toma a la educación como una forma de dialogo en el que el niño aprende a construir conceptualmente el mundo. Tomando al niño que...