Bruner

Conceptos básicos de la teoría de Bruner y aplicaciones en el aula.
El punto central de la teoría de Bruner es el hecho de introducir al alumno a una participación activa en su proceso deaprendizaje, considerando la importancia que él aprende descubriendo. El aprendizaje y la solución de problemas, depende de que la situación ambiental sea un constante desafío a la inteligencia del aprendiz.Coincide en varias ideas con Piaget; lo hace en:
Maduración: las personas pasan a través de diferentes etapas en su desarrollo cognitivo. A medida que lo hacen, van apareciendo determinadascapacidades, y la persona tiene que dominar determinados componentes de una acción o de un cuerpo de conocimientos.
Integración: las habilidades superiores, requieren que las operaciones que la componensean combinadas.
Categorización: es un proceso de organización e integración de la información, con otra información que se ha sido previamente aprendida.
El rasgo más característico de la inteligenciahumana es su capacidad limitada para manejar información, por eso, se adquieren estrategias para reducir la complejidad y la confusión.
Tenemos una tendencia categorizar la realidad, a organizarla,para imponer un orden.
El hombre construye modelos de su mundo; manipula representaciones o modelos de la realidad, y no actúa directamente sobre ese mundo.
La cultura nos proporciona herramientas:imágenes y diagramas, teorías, mitos, y la más importante el lenguaje; las cuales enriquecen nuestra mente, la amplia y la extiende.
Los seres humanos, cuentan con tres sistemas diferentes pararepresentar la realidad, que van cambiando e integrando nuevas informaciones, para ofrecer una visión más amplia y realista del mundo.
Modelo enactico: corresponde aproximadamente al estadio sensoriomotorde Piaget. Se conciben los objetos actuando sobre estos, imitando t manipulándolos. Algunas cosas las conocemos porque sabemos cómo hacerlas.
Los profesores pueden inducir a los estudiantes a usar...