Bruner

 1. UNIVERSIDAD DE ORIENTE-PUEBLATEORIA DE APRENDIZAJEJEROME BRUNER(1915- )
 2. ANTECEDENTESJerome Bruner, psicólogo estadounidense, nació en Nueva York en 1915. Se graduó en la universidad deDuke en 1937. Después marchó a la universidad de Harvard, donde en 1941 consiguió su título de doctor en psicología. En 1960 fundó el Centro de Estudios Cognitivos de la Universidad de Harvard y,aunque no inventó la psicología cognitiva, le dio un fuerte impulso. Tiene una impresionante producción de libros y artículos científicos. Podemos señalar: Hacia una teoría de la instrucción, Ed. Uteha:México, 1972; Acción, pensamiento y lenguaje, Editorial Alianza: Madrid, 1984; El habla del niño, Paidós: Barcelona, 1986; La importancia de la educación, Paidós: Barcelona, 1987; Actos designificado, Alianza Editorial: Madrid, 1991.
 3. POSICION DE BRUNER FRENTE A LA PSICOLOGIA DE LA EDUCACIONLa principal preocupación de Bruner es inducir al aprendiz a una participación activa en el procesode aprendizaje, lo cual se evidencia en el énfasis que pone en el aprendizaje por descubrimiento.El aprendizaje se presenta en una situación ambiental que desafíe la inteligencia del aprendizimpulsándolo a resolver problemas y a lograr transferencia de lo aprendido.
 4. ¿COMO SE PUEDE CONOCER EL MUNDO?
 5. DESARROLLO COGNITIVOMODELO ENACTIVO DE APRENDIZAJESe aprende haciendocosas:ACTUANDOIMITANDOMANIPULANDO OBJETOSSE RECOMIENDA EN EDADES TEMPRANAS
 6. MODELO ICONICO DE APRENDIZAJEEste tipo de aprendizaje implica el uso de imágenes o dibujos. Adquiere una importancia creciente a medidaque el niño crece y se le insta a aprender conceptos y principios no demostrables fácilmente.Útil en el estadio de preoperatorio y el de las operaciones concretas
 7. MODELO SIMBÓLICO DEAPRENDIZAJEDentro de éste modelo lo más importante es el uso de la palabra escrita y hablada.El lenguaje, que es el principal sistema simbólico que utiliza el adulto en sus procesos de aprendizaje, aumenta...