Bruner
Páginas: 4 (881 palabras)
Publicado: 24 de enero de 2013
TEORIA DE APRENENTATGE PER DESCOBRIMENT
DEFINICIÓ:
* Es dona molta importància al subjecte que aprèn i per tant el mestre no es qui li dona tot el coneixement si no que li proporciona les einesper a que l’alumne descobreixi el que vol aprendre a traves de explorar i investigar.
Ajuda a estimular el pensament i la creativitat de l’alumne.
CARACTERISTIQUES PRINCIPALS:
* El descobrimentassegura la conservació d’allò aprés
* Els infants han de construir els seus coneixements a través del descobriment dels continguts que posteriorment seran assimilats.
* L’aprenentatgeper descobriment exigeix una participació activa de l’alumne en el seu aprenentatge.
* El paper de l’educador és proposar aprenentatges que motivin als alumnes, és a dir, que el grau dedificultat i d’esforç sigui adequat al ritme de cadascú.
OBJECTIU: APRENDRE A APRENDRE:
* Adquisició d’estratègies cognitives amb les quals el coneixement es descobert. L’Alumne adquireix confiança enles seves possibilitats autoformatives.
ETAPES DEL DESENVOLUPAMENT DELS PROCESSOS COGNITIUS:
* INACTIVA o també anomenada EXECUTORA o DEDUCTIVA:
El aprenentatge es dona per contactedirecte amb els objectes.
* ICÒNICA:
L'individu representa les característiques amb l'objecte simplement amb la imatge mostrada per mitjà de les experiències anteriors.
* SIMBÒLICA:
No ésnecessari mostrar cap objecte ni imatge al individu. Només parlant-li el nen ja es sabrà expressar, fent servir la lògica i la experiència.
ROL DEL PROFESSOR I L’ALUMNE:
* Mestre = INSTRUCTOR:Mediador entre el coneixement, facilita el aprenentatge elaborant estratègies.
* Alumne = APRENENT:
Revisar, enriquir, construir i elaborar les seves pròpies representacions utilitzant el quehan après.
BENEFICIS DE L’APRENENTATGE SEGONS BRUNER:
1. Increment del desenvolupament intel·lectual
2. Canvi de la motivació extrínseca* a la intrínseca**
3. Ajuda a memoritzar els...
DEFINICIÓ:
* Es dona molta importància al subjecte que aprèn i per tant el mestre no es qui li dona tot el coneixement si no que li proporciona les einesper a que l’alumne descobreixi el que vol aprendre a traves de explorar i investigar.
Ajuda a estimular el pensament i la creativitat de l’alumne.
CARACTERISTIQUES PRINCIPALS:
* El descobrimentassegura la conservació d’allò aprés
* Els infants han de construir els seus coneixements a través del descobriment dels continguts que posteriorment seran assimilats.
* L’aprenentatgeper descobriment exigeix una participació activa de l’alumne en el seu aprenentatge.
* El paper de l’educador és proposar aprenentatges que motivin als alumnes, és a dir, que el grau dedificultat i d’esforç sigui adequat al ritme de cadascú.
OBJECTIU: APRENDRE A APRENDRE:
* Adquisició d’estratègies cognitives amb les quals el coneixement es descobert. L’Alumne adquireix confiança enles seves possibilitats autoformatives.
ETAPES DEL DESENVOLUPAMENT DELS PROCESSOS COGNITIUS:
* INACTIVA o també anomenada EXECUTORA o DEDUCTIVA:
El aprenentatge es dona per contactedirecte amb els objectes.
* ICÒNICA:
L'individu representa les característiques amb l'objecte simplement amb la imatge mostrada per mitjà de les experiències anteriors.
* SIMBÒLICA:
No ésnecessari mostrar cap objecte ni imatge al individu. Només parlant-li el nen ja es sabrà expressar, fent servir la lògica i la experiència.
ROL DEL PROFESSOR I L’ALUMNE:
* Mestre = INSTRUCTOR:Mediador entre el coneixement, facilita el aprenentatge elaborant estratègies.
* Alumne = APRENENT:
Revisar, enriquir, construir i elaborar les seves pròpies representacions utilitzant el quehan après.
BENEFICIS DE L’APRENENTATGE SEGONS BRUNER:
1. Increment del desenvolupament intel·lectual
2. Canvi de la motivació extrínseca* a la intrínseca**
3. Ajuda a memoritzar els...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.