Bruner

JUEGO, PENSAMIENTO Y LENGUAJE.
J. Bruner.

Bruner analiza las características del desarrollo cognitivo, el lingüístico, el social y el afectivo en el niño de acuerdo en el entorno en el quese desenvuelve.

Parte medular de este desarrollo, según Bruner, se encuentra inmerso en el juego, no sólo visto como medio para el desarrollo del lenguaje y el pensamiento, sino también de suspotencialidades. Propone además entre las funciones principales del juego, el desarrollo del sentido de la exploración, y la invención. Dicha propuesta parte de que a través del juego, el niño proyectauna idealización de la vida y de su mundo interior, ya que crea sus propios escenarios y transforma el “mundo exterior” de acuerdo a sus deseos.

En su ensayo, Bruner aborda el tema de los usos que leda el docente al juego en el aula, y las repercusiones que tiene en el niño ésta intervención. En un primer argumento, nos presenta el uso del juego como elemento para la formación de los valores denuestra cultura, fomentando con él el sentido de la competición y de la competitividad. Bruner observa en esta intervención una predisposición a la toma de posturas, es decir, el juego como un modo desocialización que prepara al niño para la adopción de papeles en la sociedad adulta. Bruner menciona el carácter terapéutico del juego, ya que éste les ayuda a asumir un rol, ubicarse donde sesientan mejor en las actividades escolares. El juego además es, según Bruner, benéfico para la salud menta y un medio para el desarrollo de la inteligencia del niño.

Otro de los puntos centrales en loexpuesto por Bruner, es el proceso por el que pasa el niño para llegar al dominio de su lengua materna, argumenta que se llega mas pronto al dominio de ésta cuando el niño se ha desenvuelto en un lugardonde practica el juego, ya que, según Bruner, las formas más completas gramaticalmente y los usos pragmáticos más complicados, aparecen en primer lugar en contextos del juego.

Además, Bruner...