Brunner

Universidad de San Carlos de Guatemala
Curso: PS40 Psicopedagogía 
Licda.: Patricia Girón 
Diana Stephany Morán Pazos
Carné 201321698 
Grupo: 1


"El proceso de la educación"(The Process of Education), publicado en 1960, esbozó una aproximación teórica a la educación que ha sido adoptada ampliamente en escuelas y universidades en Estados Unidos y elReino Unido. En el libro, Bruner describe niños como solucionadores de problemas activos, dispuestos a explorar nuevos temas e ideas, y esta idea ha sido adoptada por muchosprofesionales de la educación en todo el país.
Plantea su Teoría de la Categorización, en la que coincide con Vigotsky en resaltar el papel de la actividad como parte esencial de todoproceso de aprendizaje. Sin embargo Bruner añade, a la actividad guiada, que la condición indispensable para aprender una información de manera significativa, es tener la experienciapersonal de descubrirla.
modo enactivó: es la primera inteligencia práctica, surge y se desarrolla como consecuencia del contacto del niño con los objetos y con los problemas deacción que el medio le da.
modo icónico, es la representación de cosas a través de imágenes que es libre de acción. Esto también quiere decir el usar imágenes mentales querepresenten objetos. Esta sirve para que reconozcamos objetos cuando estos cambian en una manera de menor importancia.
modo simbólico, es cuando la acción y las imágenes se dan aconocer, o más bien dicho se traducen a un lenguaje.

Ejemplo, cuando los estudiantes se enfrentan a una nueva palabra en un texto, evitar darles la definición inmediatamente. En lugarde ello, podríamos pedirles que adivinen su significado al mirar las palabras a su alrededor.
E- grafia
http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/31_aprendizaje_bruner.htm