BRUNNER

JEROME
BRUNNER

JEROME BRUNNER
• 1 de octubre de 1915, ciudad de
Nueva York, Estados Unidos)1 en el
seno de una familia judía acomodada.
Su padre tenía cierta posición social y
se preocupó porofrecerle una
esmerada
educación,
previendo
además un fondo especial para
financiar sus estudios universitarios.
Bruner ingresó en la Universidad de
Duke a los 16 años y se graduó en
1937. Prosiguió susestudios en la
Universidad de Harvard donde obtuvo
el PhD en psicología en 1941.

TEORIA DESARROLLO
COGNITIVO
• 1. Los rasgos esenciales de su teoría se refieren a:
• Propuesta de un diseño delcurrículum en espiral:
• 2. Importancia de la Estructura:
• El alumno ha de descubrir por sí mismo la
estructura de aquello que va a aprender. Esta
estructura
está
constituida
por
las
ideas
fundamentales ylas relaciones que se establecen
entre ellas. Tales estructuras estarán constituidas
por una serie de proposiciones básicas bien
organizadas que permiten simplificar la información.
• 3. Aprendizaje porDescubrimiento:

APORTES
• La contribución de Bruner a la psicología cognitiva fue
particularmente significativa en su habilidad para demostrar
procesos mentales no observables en un marco emírico.El suyo
fue el primer intento sistemático de aplicación de un enfoque
experiemental a esta área de la psicología.
• El trabajo de Bruner acerca de la adquisición del aprendizaje le
llevó a proponer unenfoque orientado al descubrimiento en las
escuelas basado en su teropia del constructivismo. Este enfoque
pormueve el aprendizaje como un proceso de construcción de
nuevas ideas basadas en elconocimiento anterior. Los estudiantes
son motivados a descubrir los hechos y relaciones por ellos
mismos y a construir continuamente a partir de lo que ya saben.

EVOLUCION
• La teoría de Jerome Brunneren los últimos años ha
ido evolucionando porque cada día se pone en
práctica lo dicho por Jerome Brunner y la educación
trabaja sujeta a ese pensamiento de Brunner.
• Esta cultura del aprendizaje se...