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 INDICE

1. INTRODUCCIÓN………………………………
2. JUSTIFICACIÓN………………………………
3. SITUACIÓN PROBLEMICA……………………………
4. PROBLEMA CIENTIFICO………………………………
5. OBJETO DE ESTUDIO
6. OBJETIVO…………………………………………………
7. TAREAS CIENTIFICAS…………………………………………
8. DISEÑO METODOLÓGICO…………………………………
CAPÍTULO I
1.1. MARCO INSTITUCIONAL……………………………………
1.2. LOS ESTUDIANTES DECUARTO SEMESTRE FRENTE AL INGLÉS EN EL AREA DEL SPEAKING……………………………………
CAPÍTULO II
1. APRENDIZAJE DE UNA LENGUA EXTRANJERA……………………………
1.1. FACTORES QUE AFECTAN EN EL APRENDIZAJE DE UNA LENGUA EXTRANJERA……………………………
1.1.1. INTELIGENCIA APTITUD…………………………………………
.1.2PERSONALIDAD……………………………………………………
1.1.3MOTIVACIÓN PREFERENCIAS……………………………………
1.1.4. EDAD, HIPOTESIS DEL PERIODOCRÍTICO…………………
2. MATERIAL PARA LA ENSEÑANZA DEL INGLES EN EL ÁREA DEL SPEAKING…………………………………
2.1. ADAPTACIÓN DEL MATERIAL DE ENSEÑANZA……………
3. UNA SERIE DE TÉCNICAS PARA EL ESTUDIO EFICIENTE…………..
4. UN ESTUDIO METODOLÓGICO ………………………………………
5. DIAGNOSTICO DE LA MONOGRAFÍA………………………
6. CONCLUSIONES………………………………………………
7. RECOMENDACIONES…………………………………………
8. BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………
9.ANEXOS………………………………………………………………
























1. INTRODUCCIÓN
La Universidad Mayor de San Simón consta con una demanda educativa de un amplio sector bilingüe entre primera y segunda lengua y su respectivo tratamiento metodológico, promotora de un proceso de enseñanza que toma en cuenta la realidad de un proceso de enseñanza que toma en cuenta la realidadsociolingüística del país.
En la carrera de LAEL la que es parte de la facultad de Humanidades la cual consta de cinco años de los cuales solo dos años se dedica a la enseñanza de Inglés .Frances y Lenguaje, sin embargo estos dos años no son suficientes para el aprendizaje de una lengua extranjera. Asimismo la demanda educativa de un amplio sector bilingüe lleva a un tratamiento metodológico. Laproducción oral del inglés es muy importante dentro la carrera de LAEL, desde un punto de vista más objetivo, la tecnología avanza a pasos agigantados que lo hace en inglés.
El tratamiento didáctico pedagógico del inglés es un método que va más allá del aula y que es así mismo un terreno que se debe explorar a fondo.
A lo largo de esta investigación se pretende demostrar cuan importante esla enseñanza del inglés en los estudiantes de 4º semestre quienes tienen la dificultad de desarrollar la producción oral (speaking).
En este sentido, el primer capítulo del presente trabajo de investigación está orientado al desarrollo del marco teórico conceptual sobre lo que se construye el análisis de la enseñanza del inglés en la materia de inglés III en la producción oral. Así mismo,se analizara las opiniones de los estudiantes frente a la producción oral, con el sustento empírico que se obtendrá de las entrevistas y encuestas.

Y en el segundo capítulo se realizara el análisis de testimonios de estudiantes de cuarto semestre de la materia de inglés III de la carrera de LAEL que producirá sustento empírico a la monografía acerca los métodos de enseñanza y aprendizaje.2. JUSTIFICACIÓN
Un problema común entre estudiantes de cuarto semestre de la carrera de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas es el speaking, ya que para esta área del inglés se requiere de mucha practica, sin dejar de lado claro el listening, writting y el reading.

No obstante muchos estudiantes de cuarto semestre pueden tener un buen desempeño en cuanto al listening,writting o Reading y no hacerlo así con el speaking debido a las dificultades que tienen los estudiantes de cuarto semestre con el proceso de aprendizaje del inglés es por eso que la presente investigación intentara descubrir las dificultades por las que estudiantes de cuarto semestre no pueden desarrollar la producción oral

3. SITUACIÓN PROBLÉMICA

La carrera de LAEL se...