Buckingham_Educ20en20Medios

EDUCACIÓN
EN MEDIOS
Alfabetización,
aprendizaje y cultura
contemporánea
Paidós Comunicación 158

1. ¿Por qué enseñar los
medios de comunicación
social?
¿Qué son los medios?
Mi diccionario explica la palabra «medio» como «un utensilio, instrumento u operación
intermedios»: es la cosa o acción que sirve o se utiliza para conseguir algo o transmitir
información. Un medio es algo que utilizamoscuando deseamos comunicarnos con las
personas indirectamente, es decir, sin que medie contacto personal o los interlocutores
se vean cara a cara. Esta definición de diccionario nos dice algo fundamental sobre los
medios, algo que constituye la base del currículo de la educación mediática. Los
medios no nos ofrecen una ventana transparente sobre el mundo. Ofrecen cauces
o conductos a través de loscuales pueden comunicarse de manera indirecta
representaciones o imágenes del mundo. Los medios intervienen: no nos ponen en
contacto directo con el mundo, sino que nos ofrecen versiones selectivas del mismo.
Corno se verá por el uso que se hace de él en este libro, el término «medios» abarca
todo el abanico de los medios modernos de comunicación social: televisión, cine,
vídeo, radio, fotografía,publicidad, periódicos y revistas, música grabada, juegos de
ordenador e Internet. Por textos mediáticos se han de entender los programas, filmes,
imágenes, lugares de la red (etcétera) que se transmiten a través de estas diversas
formas de comunicación. Al referirse a muchas de estas formas de comunicación se
añade a menudo que se trata de medios de comunicación «de masas», lo que implica
quealcanzan a auditorios muy amplios, aunque naturalmente algunos medios están
pensados sólo para auditorios pequeños o especializados. Y no existe razón alguna
para que ciertas formas más tradicionales, como los libros, no puedan considerarse
«medios», dado que también ellas nos ofrecen versiones o representaciones
«mediadas» del mundo.
En principio, las cuestiones y los enfoques esbozados en este libropueden aplicarse a
todo el abanico de los medios: desde las costosas películas de éxito clamoroso hasta
las fotografías instantáneas que hace la gente en diversos momentos de su vida
cotidiana, y desde el último vídeo pop o juego de ordenador hasta las películas u obras
de literatura «clásicas» más conocidas. Todos estos medios son igualmente dignos de
estudio, y no existen razones lógicas para quelos consideremos de manera
independiente. La pretensión de que estudiemos «literatura» aislándola de otros tipos
de textos impresos, o cinematografía con exclusión de otros tipos de medios que
utilizan imágenes en movimiento, refleja claramente puntos de vista sociales
ampliamente compartidos acerca del valor de estas diversas formas. Sin embargo, por
institucionalizadas que puedan estar en elcurrículo, tales puntos de vista son cada vez
más cuestionables.
¿Qué es la educación mediática?
Los textos mediáticos combinan con frecuencia varios «lenguajes» o formas de
comunicación: imágenes visuales (inmóviles o en movimiento), lenguaje auditivo
(sonido, música o palabra) y escrito. Sin embargo, la educación mediática se propone
desarrollar una competencia de base amplia, no relacionadaexclusivamente con la
letra impresa, sino también con estos otros sistemas simbólicos de imágenes y
sonidos. Esta competencia aparece descrita a menudo como una forma de
alfabetización; además, se sostiene que, en el mundo moderno la «alfabetización

mediática» es tan importante para los jóvenes como la alfabetización más tradicional
que les capacita para leer la letra impresa.
Así pues, la educaciónmediática es el proceso de enseñar y aprender acerca de los
medios de comunicación; la alfabetización mediática es el resultado: el conocimiento y
las habilidades que adquieren los alumnos. Como mostraré más detenidamente en el
capítulo 3, la alfabetización mediática implica necesariamente «leer» y «escribir» los
medios. Por lo tanto, la educación mediática se propone desarrollar tanto la...