Budistas Europeos

PROGRAMA DE ESTUDIO 2011
GUÍA PARA LA EDUCADORA
Educación Básica Preescolar
AUTOR: Rocío Franco Ramírez.
Secretaría de Educación Pública.
INTRODUCCIÓN
La Reforma Integral de la Educacion Básica (RIEB) presenta áreas de oportunidad que es importante identificar y aprovechar, para dar sentido a los esfuerzos acumulados y enca-uzar positivamente el ánimo de cambio y de mejora continua con elque convergen en la educacion las maestras y los maestros, las madres y los padres de familia, las y los estudiantes, y una comunidad académica y social realmente interesada en la Educacion Básica.
La accion de la educadora es una factor clave porque establece el ambiente, plantea las situaciones didácticas y busca motivos diversos para despertar el nivel de los alumnos e involucrarlosenactividades que les permitan avanzar en el desarrollo de sus competencias.
La RIEB reconoce, como punto de partida, una proyección de lo que es el país hacia lo que queremos que sea, mediante el esfuerzo educativo, y asume que la Educación Básica sienta las bases de lo que los mexicanos buscamos entregar a nuestros hijos; no cualquier México sino el mejor posible.
La Secretaría de Educación Públicavalora la participación de las educadoras, directivos, asesores técnico-pedagógicos, madres y padres de familia, y toda la sociedad, en el desarrollo del proceso educativo, por lo que les invita a ponderar y respaldar los aportes del Programa de Estudio 2011 en el desarrollo de las niñas y los niños de nuestro país.

FUNDAMENTOS

CARACTERÍSTICAS
· Establece propósitos para la educación preescolarEn cada grado la educadora diseñara actividades con niveles distintos de complejidad en las que habra de considerar los logros que cada niño y niña ha conseguido y sus potencialidades de aprendizaje, para garantizar su consecucion al final de la educacion preescolar.
· Los propósitos educativos se especifican en términos de competencias que los alumnos deben desarrollar
La educadora hara quelas niñas y los niños aprendan mas de lo que saben acerca del mundo y sean personas cada bez mas seguras, autónomas, creativas y participativas; ello se logra mediante el diseño de situaciones didacticas que les impliquen desafíos: que piensen, se expresen por distintos medios, propongan, distingan, expliquen, cuestionen, comparen, trabajen en colaboración, manifiesten actitudes favorables hacia eltrabajo y la convivencia, etcétera.
· El programa tiene carácter abierto
La educadora es responsable de establecer el orden en que se abordaran las competencias propuestas para este nivel educativo, y seleccionar o diceñar las situaciones didacticas que considere convenientes para promover las competencias y el logro de los aprendizajes esperados.

PROPÓSITOS FUNDAMENTALES
Los propositos quese establecen en el programa constituyen el principal componente de articulacion entre los niveles de Educacion Basica y se relacionan con los rasgos del perfil de egreso de la Educacion Basica.
· Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboracion, resolver conflictos mediante el dialogo y respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando coniniciativa, autonomia y disposicion por aprender.
· Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.
· Desarrollen interes y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para que sirven; se inicien en la práctica de la escritura al expresar graficamentelas ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.
· Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicacion entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre dos datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para...