buen comportamiento en el aula

"Crónica de la conquista"

Selección de la Historia General del Perú. El ocio ese tesoro cada día más mezquinado en este siglo de arrebato, sirvió al Inca Garcilaso de la Vega para escribir su obra que, por estar situada entre dos mundos, los une en un abrazo de amor y de arte. Hijo de un capitán español de los que protagonizaron la conquista y de una ñusta, conoció por dentro, en su sangremás íntima, a una y a otra raza. La ambición del conquistador y la resignación del aborigen vencido estaban al alcance de su vista y pasaron a su literatura. La Crónica de la conquista o Historia general del Perú, virtualmente la segunda parte de los Comentarios reales, muestra todos los atributos de que Garcilaso estaba dotado. Entre la realidad y el mito, reuniendo en sí las calidades delhistoriador y del poeta, nos proporciona cuadros vivos, plenos de sucesos y anécdotas, donde la existencia circula con su multiplicidad de claroscuros. En cuanto a la expresión, el Inca maneja una prosa precisa y animada, de lectura fácil y atrayente. Esta selección de Crónica de la conquista servirá, pues, a quienes se interesan por desentrañar los porqués de los sucesos históricos, para darles unconocimiento "encaliente" sobre hechos de profunda significación para Europa y América.
Como dice la doctora Ana Maria Polo en su programa:
Respeta, para que te respeten.

Entonces: si deseamos que nos respete el profesor, los compañeros,

y demàs gente, debemos de comenzar por ejercitar respeto a todos.

El buen comportamiento no quita que uno se pueda defender, claro que si,

pero paraello hay que perder la timidèz y aprender a defenderse con palabras

buenas, escogidas, y saber usar la ironía para darle una bofetada con guante de

seda a quienes quieren ser payasos en sus actitudes.

En la vida, es de primordial importancia respetar, y tener maneras ya sea

en la mesa, al hablar, etc, el comportamiento nos lleva lejos, o nos hunde
Estudiantes de VI nivel de laLicenciatura en Educación Física.
Instituto Universitario de Educación Física – Universidad de Antioquia.
Medellín, Colombia. Agosto de 2006.

Publicación avalada por el profesor Fredy Alonso Patiño Villada. Licenciado,
aspirante a Magíster en Salud Pública.


Para dar inicio a este escrito consideramos necesario mencionar que la
adolescencia es una etapa en la que se generandificultades, sobre todo
cuando se interviene en ella, puesto que el adolescente se encuentra en un
estado de transición y cambio permanente en su forma de pensar y
comportarse. Por tanto la práctica nos convoca a indagar sobre la conducta o
disciplina en la clase de Educación Física, además de identificar los patrones
de autoridad que de algún modo los motiva o les toca obedecer, teniendopresente, a lo largo del ensayo, la relación de maestro alumno en el ámbito
escolar.

A partir de la experiencia con los grados de 9º y 10º de la Institución Educativa
Loma Linda, hemos podido identificar que en esta población, las motivaciones
específicamente para el área de Educación Física son muy diversas en cada
uno de los individuos, por lo cual algunas de nuestras intervencioneshan
arrojado resultados poco favorables, puesto que estos están acostumbrados a
una exigencia de mayor presión y de menos confianza, por lo que es necesario
forzarlos con la nota para una buena participación, interés que no queríamos
enmarcar por el tipo de actividades propuestas para nuestra práctica. En cuanto al comportamiento en las clases, pudimos apreciar que,
lamentablemente, unabuena participación depende de la rigidez con la que los
profesores titulares los tratan, pues de otro modo estos jóvenes no trabajan y
toman la clase como la hora libre; y con justa razón, pues en años anteriores
estos muchachos no tenían clase de Educación Física sino de hora libre, por lo
que nos ha tocado contribuir en el cambio de esta visión, y darle mayor
rigurosidad y seriedad...