buen trato infantil

ANTECEDENTES Y MARCO CONCEPTUAL
BUEN TRATO
El "modelo del buen trato infantil", propuesto por el psiquiatra y terapeuta familiar Jorge Barudy, se basa en que los bueno tratos infantiles son el resultado de las competencias que las madres y los padres tienen para responder a las necesidades del niño, y también de los recursos que la comunidadofrece a las familias para apoyar esta tarea. Unagran fortaleza de este modelo –y por ello la inclinación para apoyar esta intervención en él- es el acento que pone en los recursos y las competencias de las madres y de los padres, más allá de los fallos y carencias de una familia, sin olvidar que los buenos tratos son un derecho fundamental de los niños y niñas y un deber de la sociedad adulta (Barudy y Marquebreucq, 2006).
Por lo tanto, elbienestar de los niños y niñas como resultado de los buenos tratos, sería la consecuencia de un proceso social complejo, en que intervienen cuatro factores:
1. Los recursos y las capacidades de las madres y de los padres.
Las competencias parentales, se refieren a las capacidades prácticas de las que disponen madres y padres para ocuparse de sus hijos. Los autores diferencian dos tipos de competenciasparentales: la biológica y la social.
La biológica se refiere a la capacidad de procreación, mientras que la capacidad social es aquella que ayuda a los padres a cuidar, educar y proteger a quienes han dado vida. Estas competencias son el resultado de procesos complejos en los que se mezclan las capacidades innatas de los padres y los procesos de aprendizaje en la familia de origen, todo elloampliamente influenciado por la cultura (Barudy y Datagnan, 2005).
Según los autores, para proponer intervenciones destinadas a apoyar a las madres y a los padres en el cuidado de sus hijos, es importante tener en cuenta la diferencia entre capacidades y habilidades parentales. Ambas son parte de las competencias parentales, sin embargo las capacidades son "componentes fundamentales" de laparentalidad, mientras que las habilidades "son recursos" emocionales, cognitivos y comportamentales que permiten a los padres dar respuestas adecuadas y pertinentes a las necesidades de sus hijos.
Capacidades parentales básicas:
Vínculo o apego. Es la capacidad de los padres para establecer un vínculo afectivo con sus hijos.
Inteligencia Emocional. Permite a los padres reconocer sus emociones ymanejarlas para ponerlas al servicio de la función parental.
La empatía. Es la capacidad para estar en sintonía con el niño, para reconocer el lenguaje corporal por el que expresa sus necesidades y poder darles una adecuada solución. También permite comunicarle al hijo, por medio de gestos o actitudes, su satisfacción o apoyo.
Las creencias y los modelos de cuidado. Corresponden al conjunto derepresentaciones y comportamientos de los padres para responder a las necesidades de sus hijos. Estas representaciones son en gran medida adquiridas en la familia de origen de los padres, es decir, adquiridas inter generacionalmente gracias a mecanismos de imitación, identificación y de aprendizaje social.
Capacidad para utilizar los recursos comunitarios. Es la capacidad de los padres para interactuarcon la red social y local.
2. Las necesidades de los niños y las niñas
Para realizar una comprensión más sencilla de las necesidades de los niños, éstas de dividirán en dos grupos: las necesidades fisiológicas (es decir, las físicas y las biológicas) y las necesidades relativas al desarrollo psicosocial (como las afectivas, cognitivas, sociales y éticas)
Las necesidades fisiológicas básicas deun niño, corresponde en primer lugar a la necesidad de existir, y que su vida no sea interrumpida intencionalmente. Junto con ello, a contar con buena salud, y si estuviese enfermo, tener la posibilidad de atención médica para mejorarse. En segundo lugar, los niños tienen la necesidad de recibir alimentos en la cantidad y calidad suficiente que le permitan un desarrollo normal y saludable. En...