Buena ortofrafia

ortografiaBuena ortografía sin esfuerzo para docentes.

Buena ortografía sin esfuerzo para docentes
Con la Programación Neurolingüística (PNL)

Daniel Gabarró Conxita Puigarnau

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Índice
PREVIA........................................................................................................5INTRODUCCIóN.........................................................................................6 Objetivos de este libro.................................................................................. 8 Diez ideas básicas. ......................................................................................9 PRIMERA PARTE: ...................................................................................14 REFLEXIONES EN TORNO A LA ORTOGRAFÍA................................14 ¿De qué hablamos cuando hablamos de Ortografía?.................................15 Importancia de la ortografía....................................................................... 16 La ortografía en el lenguaje y su didáctica................................................. 17 Objetivos aalcanzar................................................................................ 17 Fases........................................................................................................ 18 Metodología........................................................................................... 20 Divorcio entre la teoría y la práctica en el aula.......................................... 22 SEGUNDA PARTE:..................................................................................26 APORTACIÓN DE LA PNL A LA ENSEÑANZA DE LA ORTOGRAFÍA.......................................................................................... 26 La PNL: base teórica del programa Buena ortografía sin esfuerzo ........27 El modelado, un enfoque pragmático......................................................... 28 Sistemas depercepción: los sentidos..........................................................29 Movimientos oculares: los ojos y los procesos mentales...........................32 En resumen:............................................................................................ 34 LA SINGULAR APORTACION DE LA NLP A LA ORTOGRAFIA ...36 Formulación de la estrategia ortográficacorrecta...................................... 41 TERCERA PARTE: ...................................................................................43 PROPUESTAS PRÀCTICAS PARA EL TRABAJO DOCENTE.............43
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PROPUESTAS DE TRABAJO PARA GRUPOS CLASE.....................44 Dos pasos aenseñar................................................................................ 46 Observación previa sobre el Vocabulario Básico....................................... 48 Ejercicios para vincular la memoria visual a la ortografía.........................50 Letras de colores..................................................................................... 50 Ejercicios sobre untexto.............................................................................54 Ejercicios para vincular la sensación de seguridad a la imagen de las palabras.......................................................................................................59 Dictado caminado: ................................................................................. 59 Dictado preparado tradicional.................................................................60Dictado preparado breve......................................................................... 60 Dictados con corrección cruzada............................................................ 61 Dictados sobre vocabularios personales..................................................61 Vocabulario personal: observaciones sobre escritura y ortografía.............62 Unas observaciones sobre la...