Buena Ortograf A Sin Esfuerzo Para Docentes

Buena ortografía sin esfuerzo para docentes.

Buena ortografía sin esfuerzo para docentes
Con la Programación Neurolingüística (PNL)

Daniel Gabarró
Conxita Puigarnau

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Buena ortografía sin esfuerzo para docentes.

Índice
PREVIA........................................................................................................5INTRODUCCIóN.........................................................................................6
Objetivos de este libro.................................................................................. 8
Diez ideas básicas. ......................................................................................9
PRIMERA PARTE: ................................................................................... 14
REFLEXIONES ENTORNO A LA ORTOGRAFÍA................................14
¿De qué hablamos cuando hablamos de Ortografía?.................................15
Importancia de la ortografía....................................................................... 16
La ortografía en el lenguaje y su didáctica................................................. 17
Objetivos aalcanzar................................................................................ 17
Fases........................................................................................................ 18
Metodología........................................................................................... 20
Divorcio entre la teoría y la práctica en el aula.......................................... 22
SEGUNDA PARTE:..................................................................................26
APORTACIÓN DE LA PNL A LA ENSEÑANZA DE LA
ORTOGRAFÍA.......................................................................................... 26
La PNL: base teórica del programa Buena ortografía sin esfuerzo ........27
El modelado, un enfoque pragmático......................................................... 28
Sistemas de percepción:los sentidos..........................................................29
Movimientos oculares: los ojos y los procesos mentales...........................32
En resumen:............................................................................................ 34
LA SINGULAR APORTACION DE LA NLP A LA ORTOGRAFIA ...36
Formulación de la estrategia ortográficacorrecta...................................... 41
TERCERA PARTE: ...................................................................................43
PROPUESTAS PRÀCTICAS PARA EL TRABAJO DOCENTE.............43
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PROPUESTAS DE TRABAJO PARA GRUPOS CLASE.....................44
Dos pasos aenseñar................................................................................ 46
Observación previa sobre el Vocabulario Básico....................................... 48
Ejercicios para vincular la memoria visual a la ortografía.........................50
Letras de colores..................................................................................... 50
Ejercicios sobre un texto.............................................................................54Ejercicios para vincular la sensación de seguridad a la imagen de las
palabras.......................................................................................................59
Dictado caminado: ................................................................................. 59
Dictado preparado tradicional.................................................................60
Dictado preparadobreve......................................................................... 60
Dictados con corrección cruzada............................................................ 61
Dictados sobre vocabularios personales..................................................61
Vocabulario personal: observaciones sobre escritura y ortografía.............62
Unas observaciones sobre la lectura y...