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SE ENTIENDE POR APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:
Concepto central dentro del modelo curricular y el Constructivismo, forma acuñada por Ausubel en contraposición a los aprendizajes repetitivos, acumulativos, memorísticos o mecánicos, característicos de la enseñanza tradicional. Aprendizaje de recepción que las personas adquieren en la mayoría de las disciplinas más que del descubrimiento. Losprincipios, los conceptos y las ideas se les ofrecen, no son descubiertos por ellas. Su objetivo consiste en ayudar a los alumnos a comprender el significado de la información presentada de manera que pueda combinarla con el conocimiento ya existente. Se divide en dos características esenciales:
• Su contenido puede relacionarse de un modo significativo con los conocimientos previos del alumno;
• Éste asu vez, debe adoptar una actitud favorable para aprender, estar dispuesto a realizar los aprendizajes dotando de significados los contenidos que asimila.
QUE TIPOS DE APRENDIZAJES SE DESPRENDEN:
Tres tipos de aprendizajes significativos: de representaciones, conceptos y de proposiciones.
Aprendizajes de representaciones: es el más elemental de él dependen los demás tipos de aprendizajes.Consiste en la atribución de significados a determinados símbolos, al respecto Ausubel dice:
Ocurre cuando se igualan en significado símbolos arbitrarios con sus referentes (objetos, eventos, conceptos) y significan para el alumno cualquier significado al que sus referentes aludan. Se presentan en los niños ejemplo, el aprendizaje de la palabra “pelota”, ocurre cuando el significado de esa palabrapasa a representar, o se convierte en equivalente para la pelota que el niño está percibiendo en ese momento, por consiguiente, significan la misma cosa para él; no se trata de una simple asociación entre el símbolo y el objeto sino que el niño los relaciona de manera relativamente sustantiva y no arbitraria, como una equivalencia representacional con los contenidos relevan
Aprendizajes deconceptos: se definen como “objetos, eventos, situaciones o propiedades de que posee atributos de criterios comunes y que se designan mediante algún símbolo o signos”,
Los conceptos son adquiridos a través de dos procesos: formación y asimilación. En la formación de conceptos, los atributos de criterio del concepto se adquieren a través de la experiencia directa, en sucesivas etapas de formulación yprueba de hipótesis, del ejemplo anterior podemos decir que el niño adquiere el significado genérico de la palabra “pelota”, ese símbolo sirve también como significante para el concepto cultural “pelota” a través de varios encuentros con su pelota y las de otros niños.
Aprendizaje de proposiciones: va más allá de la simple asimilación de lo que representan las palabras, combinadas o aisladas, puestoque exige captar el significado de las ideas expresadas en forma de proposiciones. Implica la combinación y relación de varias palabras.
CUÁLES SON LOS REQUISITOS PARA QUE SE DÉ EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO


La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, ofrece en este sentido el marco apropiado para el desarrollo de la labor educativa, así como para el diseño de técnicas educacionalescoherentes con tales principios, constituyéndose en un marco teórico que favorecerá dicho proceso.
El aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización.
En el proceso deorientación del aprendizaje, es de vital importancia conocer la estructura cognitiva del alumno; no sólo se trata de saber la cantidad de información que posee, sino cuales son los conceptos y proposiciones que maneja así como de su grado de estabilidad. Los principios de aprendizaje propuestos por Ausubel, ofrecen el marco para el diseño de herramientas meta cognitivas que permiten conocer la...