buenas noches

LECTURA de MONTSERRAT CASTELLÓ – De la investigación sobre el proceso de composición a la enseñanza de la escritura

PREGUNTAS

1. ¿De qué características de la escritura habla la autora en losprimeros párrafos del texto?
2. ¿Cuáles son los contextos que cita?
3. ¿Qué grandes tipos de procesos componen, entonces, la escritura?
4. Explica el cambio que se ha producido en el ámbitoeducativo respecto a la escritura, en qué consistió, cuál fue el cambio de énfasis que se produjo.
5. Citando a Bereiter y Scardamalia, la autora cita dos grandes “formas” de escribir: decir elconocimiento y transformar el conocimiento. Haced alguna hipótesis sobre cuál puede ser la diferencia básica entre ambas formas.
6. ¿En qué aspecto encuentran los estudiantes la mayor dificultad a la hora deescribir?
7. ¿Cuáles son las propuestas que hace la autora para mejorar la habilidad escritora de los niños?
8. ¿Cuáles son los procesos de escritura que menciona (“actividades constantes en cualquiersituación de producción textual”)?
9. ¿Cuál es el objetivo último que debe dirigir la enseñanza/aprendizaje de la escritura? Localizad a lo largo de todo el artículo las frases en las que loexplicita y después integrarlas para construir una frase con vuestras propias palabras que conteste a la pregunta.
10. ¿Qué tipos de contenidos exigen las secuencias didácticas destinadas a enseñar/aprendera escribir y cómo hay que enseñarlos? Respecto a esta última cuestión, ¿qué término específico usa la autora?
11. Explicad las características que deben tener las actividades o tareas de escrituraque se propongan a los niños en las aulas.
12. ¿Qué tipo de actividades propone durante el ciclo o proceso de escribir un texto y en qué consisten? Haced un gráfico para contestar a esta pregunta, demanera que “visualicéis” todo el proceso.
13. ¿Qué metodología defiende la autora seguir para enseñar a los niños lo que hay que hacer mientras se escribe?
14. ¿Cuál es el problema de entregar a...