Buenas Practicas Con Uso De Tic

¿Qué se entiende por buena enseñanza?
Gary D. Fenstermacher (1989) sostiene que buena enseñanza puede confundirse con el concepto de enseñanza con éxito y nos advierte sobre la ingenuidad quecaracteriza a la vinculación que se establece entre enseñanza y aprendizaje. Asimismo afirma que “una característica obvia es que en todos los casos están involucradas en la actividad dos personas. Otra esque las dos personas están implicadas de algún modo…una de las personas sabe, entiende o es capaz de hacer algo que trata de compartir con la otra. Es decir, la persona en posesión del conocimiento ola habilidad intenta transmitir aquellos a la otra persona” (Fenstemacher, G.1989). Más adelante en la obra dice “el uso del adjetivo “buena” no es sinónimo de “con éxito” de modo que buena enseñanzaquiera decir enseñanza que alcanza el éxito y viceversa. Por el contrario en este contexto la palabra buena tiene tanta fuerza moral como epistemológica. Preguntar que es buena enseñanza en el sentidomoral equivale a preguntar que acciones docentes pueden justificarse basándose en principios morales y son capaces de provocar acciones de este tipo de parte de los estudiantes. Preguntar por que esbuena enseñanza en el sentido epistemológico es preguntar si lo que se enseña es racionalmente justificable y, en última instancia digno de que el estudiante lo conozca, lo crea o lo entienda”(Fenstermacher. G. 1989). Edith Litwin interpretando parte del fragmento anterior fragmento aclara “esta definición de la buena enseñanza implica la recuperación de la ética y los valores en las practicas deenseñanza…esta recuperación filosófica no se inscribe ni se agota en un planteo individual. No implica guiar una práctica desde lo que es bueno para el hombre en un tiempo indiferenciado o lo que esbueno desde la perspectiva del conocimiento, como si este fuera el desarrollo

Mag. Prof. María del Lourdes Quinteros

de practicas sin historia ni futuro…se refiere a actitudes, a conductas y...