Buenas Practicas En

Título: Buenas prácticas en la Universidad del Caribe: Relación entre los resultados de aprovechamiento, planeación didáctica y evaluación docente.

Autores:
Aida M. Novelo Fernández anovelo@ucaribe.edu.mx
Durdane Aquino González daquino@ucaribe.edu.mx
Virgilio López Pensado vlopez@ucaribe.edu.mx

Universidad del Caribe

Área temática: Evaluación de docentes e investigadoresResumen
El presente proyecto de investigación tiene la finalidad de identificar las buenas prácticas docentes que se desarrollan en la Universidad del Caribe, a partir de la interrelación de tres variables: el rendimiento escolar, la evaluación docente y la planeación didáctica; con base en este triángulo estratégico, se realiza un estudio correlacional que posibilite describir si existe una relaciónsignificativa entre dichas variables. Este trabajo se temporaliza en cinco periodos escolares, desde 2011 a 2013, y en cuatro departamentos académicos de la Universidad.
Palabras clave
Buenas prácticas, rendimiento escolar, evaluación docente, planeación didáctica.
Planteamiento del problema
¿Cuál es la relación que existe entre el índice de aprovechamiento estudiantil Dentro del Modelo, losresultados de la evaluación de las planeaciones didácticas Dentro del Modelo y los resultados de evaluación del desempeño docente Dentro del Modelo para identificar las buenas prácticas en la Universidad del Caribe?
Justificación
La Universidad del Caribe desde su Misión concibe como su razón de ser, la formación integral de sus estudiantes y para ello desde su inicio, consideró indispensable laplaneación cuidadosa de cada uno de los cursos que ofrece a través de la elaboración de un documento denominado Planeación Didáctica y del cual se evalúa su congruencia.
El compromiso de la enseñanza por parte de los docentes y de los estudiantes con su aprendizaje lo señala el Modelo Educativo cuando establece que en la relación pedagógica se enriquecen los conocimientos y las experiencias deambos, por lo que también se estableció desde la apertura de la institución la Evaluación del Desempeño Docente, oportunidad que se ofrece en cada periodo para que cada uno de los actores emita su juicio personal sobre el proceso enseñanza-aprendizaje.
Partiendo del supuesto, de que un curso bien planeado y adecuadamente ejecutado debe obtener resultados aprobatorios en los estudiantes de cadagrupo, estos deben alcanzar al menos el un 85% según los parámetros establecidos en la Universidad para que sean considerados como “buenas prácticas docentes”
Los tres aspectos anteriores, es decir, resultados de la Evaluación de la Planeación Didáctica, resultados de la Evaluación del Desempeño Docente y un índice de aprovechamiento estudiantil con resultados Dentro del Modelo (85%) sugieren queal interior de la Universidad del Caribe existen “buenas prácticas docentes”.
Es motivo de esta investigación encontrar a través del análisis de los resultados cuál es el porcentaje de esas buenas prácticas docentes a nivel institucional y por Departamento Académico, además, de conocer cuántos de ellos se encuentran por arriba o por abajo del porcentaje institucional.
Fundamentación teórica
Larevisión bibliográfica para sustentar esta experiencia está centrada fundamentalmente en la definición de las tres variables rectoras: el aprovechamiento estudiantil (rendimiento académico), la planeación didáctica y la evaluación del desempeño docente; desde este triángulo conceptual y operacional, se configura el desarrollo de las buenas prácticas en la Universidad del Caribe.
Considerar al menosestas tres fuentes de datos para la evaluación de la docencia, permite contar con un constructo útil para la toma de decisiones académicas, es decir, dada la complejidad de la actividad docente, se deberían de utilizar métodos de triangulación como estrategia, en la cual se definan al menos tres fuentes de evidencias para que el proceso evaluativo sea más fiable, válido y comprensivo (Herrero,...