Buenas prácticas de promoción de la salud en las escuelas

Buenas prácticas de promoción de la salud en las
escuelas cubanas.
Autora: DrC. Cirelda Carvajal Rodríguez.
Doctora en Ciencias Pedagógicas, Profesor Titular, Asesora Técnico Docente del Instituto Pedagógico
Latinoamericano y Caribeño (IPLAC), Presidenta de su Cátedra “Escuela, Salud y Sexualidad” Introducción:
Introducción.
La tradición pedagógica cubana refleja la preocupación de losmaestros y de la política educacional por el cuidado
del aspecto personal, el cumplimiento de las normas elementales de higiene y la atención a la salud de sus
alumnos desde épocas tan tempranas como 1816 en que se registran evidencia del desarrollo de un pensamiento
pedagógico autóctono.
La estrategia de Municipios por la Salud da continuidad a los esfuerzos por desarrollar salud en la poblacióncon el Proyecto Global de Cienfuegos que se inicia el 9 de diciembre de 1994 a partir del cual la Asamblea
Nacional del Poder Popular asume la necesidad de perfeccionar la participación del pueblo en el mejoramiento
de su calidad de vida y el 30 de octubre de 2000 del Comité Ejecutivo del Consejo de Ministros de la
República de Cuba, adopta el acuerdo 3790 que define a la Promoción de la Saludcomo la estrategia del
Estado Cubano para desarrollar la salud del pueblo, mediante el movimiento de Municipios por la Salud.
En ese contexto histórico del desarrollo de la salud pública cubana, se consolida la comprensión del papel
estratégico de la escuela en ese propósito, lo que deviene en complemento del criterio pedagógico de que el
proceso docente necesita individuos conpotencialidades físicas y psíquicas que le permitan implicarse en él y
obtener resultados que tienen su expresión en el desarrollo que cada uno logre alcanzar, para ello los
educadores tienen la responsabilidad de dirigir un proceso higiénicamente organizado que asuma como
propósito pedagógico desarrollar el estado de bienestar físico, mental y social de los estudiantes y los docentes,
influir en laprevención de enfermedades y en la capacidad de desarrollar el potencial personal y las
posibilidades de cada educando de responder positivamente a los retos del ambiente.
Como resultado el Movimiento “Escuelas Promotoras de la Salud” constituye una estrategia para fortalecer la
educación de calidad y una expresión concreta del trabajo conjunto entre los Ministerios de Salud y Educación,
encorrespondencia la política educacional cubana lo ha convertido en objetivo de seguimiento y control de los
diferentes órganos técnicos y de dirección de ambos organismos.
En 1994 el Centro Nacional de Promoción y Educación para la Salud publican las primeras Indicaciones
Metodológicas para el Movimiento de Escuelas Promotoras de la Salud, a partir de entonces la experiencia
aconsejó revisar lapropuesta, contextualizarla a las condiciones, regularidades y características del Sistema
Nacional de Educación y a la política establecida para el funcionamiento de las diferentes estructuras del
Ministerio de Educación (MINED) desde el nivel central has ta los centros educacionales, y en correspondencia,
potenciar el desarrollo científico de una concepción pedagógica que asuma la Promoción de laSalud en
ámbito escolar, sobre la base del papel de la educación como prerrequisito para alcanzar salud y de l os
objetivos principales que se plantean para la educación.

DESARROLLO.
En la búsqueda de las vías más efectivas para lograr la Promoción de la Salud en el sector educacional se
ejecutó un estudio que constó de tres etapas:
1era etapa. 1994-1995. De definiciones teóricas ymetodológicas.
En este período se procedió a la determinación de los términos y concepciones que distinguen al trabajo de
Promoción de la Salud que ejecuta el MINSAP del que, por la esencia misma del proceso pedagógico
identifica a lo que debe hacer el sector educativo en este tema.

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Como resultado se obtienen criterios básicos tales como:
EL Movimiento de “ESCUELA PROMOTORAS DE LA SALUD” es...