. Buenas Prácticas De Seguridad A Partir De La Vinculación Con La Comunidad Y Autoridad Municipal

| GOBIERNO DELESTADO DE MÉXICO | |

“2011. Año del Caudillo Vicente Guerrero”

JARDIN DE NIÑOS RICARDO FLORES MAGON
TURNO MATUTINO
C.C.T. 15EJN4184F

ZONA ESCOLAR J215

CATEGORIA 4. BUENAS PRÁCTICAS DE SEGURIDAD A PARTIR DE LA VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD Y AUTORIDAD MUNICIPAL
PROFRA. NORMA CECILIA LÓPEZMARTINEZ

La escuela lugar donde el alumno convive día a día con compañeros de clase, profesores, el profesor tiene la responsabilidad de fomentar valores elevados, hábitos, motivar a que sean algo en la vida, personas positivas, participación significativa y activa ante su familia y comunidad,
La mayoría de los programas de prevención en escuelas atienden factores múltiples y reconocen que laseguridad y el orden están relacionados al desarrollo social, emocional y académico de los alumnos. Las escuelas en donde laboramos tienen la convicción de que todos los niños pueden triunfar académicamente y comportarse apropiadamente, pero al mismo tiempo aprecian las diferencias individuales. Las metas se comunican de manera clara, entendiendo que tales metas son la responsabilidad de losestudiantes, de la escuela y el hogar. Los estudiantes que reciben el apoyo que necesitan tienen más probabilidades de comportarse de manera socialmente aceptable.
Los estudiantes cuyas familias están involucradas en su formación dentro y fuera de la escuela, tienen más probabilidades de triunfar y menos de involucrarse en actividades antisociales. Las comunidades escolares deben hacer que los padres sesientan bienvenidos en la escuela, deben atender a los obstáculos que limitan su participación, y mantener a las familias involucradas positivamente en la educación de sus hijos. Deberían también ayudar a las familias a expresar sus preocupaciones acerca de sus hijos y les apoyan para conseguir la ayuda necesaria para tratar los comportamientos que les causan preocupación.

Se dice que elmejoramiento de las escuelas es responsabilidad de todos. Las escuelas que han establecido relaciones con las familias, los servicios de apoyo, la policía de la comunidad, organizaciones religiosas y la comunidad en general, se pueden beneficiar de muchos recursos valiosos. Cuando estos vínculos son débiles, el riesgo de la violencia en la escuela se incrementa y la oportunidad de ayudar a los niños quecorren el riesgo de usarla o de ser víctimas de ésta, disminuye.
Los niños vienen a la escuela con diferentes percepciones y malos entendidos acerca de la muerte, la violencia y el uso de las armas. Las escuelas pueden reducir el riesgo de la violencia enseñando a los niños los peligros que involucran las armas de fuego, así como también las estrategias apropiadas para tratar con lossentimientos, cómo expresar la ira de modo apropiado y la resolución de conflictos. Las escuelas también deben enseñar a los niños que ellos son responsables por sus propias acciones y que las decisiones que tomen tienen consecuencias por los cuales serán igualmente responsables.

Una de las mayores fuentes de conflicto en muchas escuelas es el problema real o imaginario de favoritismos y trato injusto dealgunos estudiantes debido a factores étnicos, de sexo, raza, clase social, religión, incapacidad, orientación sexual, apariencia física, etc., tanto por miembros del personal, como por los mismos compañeros. Los estudiantes que han sido tratados injustamente, en algunos casos pueden convertirse en víctimas o blancos de violencia. Las escuelas efectivas comunican a los estudiantes y a la comunidaden general que todos los niños son valiosos y respetables. Existe un esfuerzo deliberado y sistemático, por ejemplo, mostrando los trabajos de arte de los niños, exhibiendo el trabajo académico en foros, respetando su diversidad de opciones culturales, por establecer un clima que demuestre interés y sentido de comunidad.
Las investigaciones han demostrado repetidamente que las comunidades...