Buenas Prácticas



Ministerio de Educación
Repartición Dirección de Educación de Nivel Inicial y Primario
Supervisión de Zona 1119 Cód. Insp. 31
Jardín de Infantes Justo José de Urquiza.
Domicilio : Suipacha 2333. Córdoba. Capital. T.e 0351-4339192




JORNADAS REGIONALES DE BUENAS PRÁCTICAS EN EL MARCO DEL III CONGRESO PROVINCIAL DE BUENAS PRÁCTICAS EN EDUCACIÓN.‏EXPRESIÓN ARTÍSTICA: ESPACIOS PARA PENSAR, TRANSFORMAR Y CREAR

“En el año Internacional de los Afro descendientes”

“LOS ESCLAVIZARON…
CONQUISTARON LA LIBERTAD.
SIEMPRE DEFENDIERON SU ALEGRÍA”




Desde la sensibilización y el respeto por la identidad grupal y personal, se inicia un proceso de construcción de vínculos, donde se promueve la expresión como una forma de superar losobstáculos en la comunicación. Desde la Expresión Corporal, Musical, Literaria, Plástica; se conjugan contenidos donde se producen conocimientos: explorando e investigando. Desde el eje seleccionado en cada período en concomitancia con el diagnóstico; artistas plásticos, escultores, músicos; acompañan y enriquecen el proceso de creación. La experiencia desarrollada se plena cada año con mayores logros,que muestran coherencia en el plan Institucional.

2007, desde “Las Mil y una líneas de Zetrakian, desde su muestra homenaje en la Ciudad de Las Artes.
2008, nos encontramos con Pablo Picasso desde la muestra en el Palacio Ferreyra
2009, desde la escultura de Carlos Peitedo, ,
2010, con Giussiano desde su muestra en La Ciudad de Las Artes “Caminos de la Imagen”
2011, desde el AñoInternacional de los Afro descendientes, desde el ser negro y multiplicidad de implicancias, que son abordadas por cada grupo desde cada particularidad constitutiva, secciones de 3, 4 y 5 años. Realizando una minuciosa selección, habilitando miradas, gestos, palabras, espacios de opinión.

Por qué este planteo de la historia institucional? Porque cada proyecto solo puede comprenderse, interpretarse si sereconoce su historia, en la que se conjugaron áreas/disciplinas de los aprendizajes, compromiso docente, paulatina incorporación de las familias a la diversidad de acción que promovió confianza en la Institución y su equipo de trabajo (docente y no docente), atravesado por un trabajo en red con otras Instituciones, y artistas locales.

Luego de este recorrido, Iniciamos la ponencia. Un papádijo:
“Somos los del Bajo Pueyrredón y Barranca Yaco. Negros de mierda, nos dicen….” Habilitar todas las voces.
Sensibilizarnos, sensibilizar. Expresarlo, decirlo, aprender y construir una imagen digna. ¡Comenzar a investigar!
Cada período lectivo un desafío, generar la posibilidad de expresar, habilitar espacios para el movimiento, la música, la plástica, la palabra, en los cuales estén presentesrepresentantes del arte que promuevan nuestra intención de abrir puertas, romper barreras, saltar obstáculos, encender…
El ser negro, el ser blanco, el sentimiento de negro/a, negrito/a de mierda. ¡Esa sí que es una construcción conceptual que tiene huella amedrentada por la desigualdad, la discriminación, la omnipotencia, el racismo, ¡Cuántas historias que aún se ocultan! ¡Cuántos misterios aúnazoran la verdad cuando decimos/escuchamos “ese negro”; la Antropología, la Sociología, la Historia, aún investigan y construyen sobre esto. Desde estos planteos, entre otros contrariados, iniciamos nuestro recorrido. El Centro Educativo de Nivel Inicial Justo José de Urquiza desde su Eje Institucional “La Expresión como una forma de superar las distancias comunicacionales”.

-Pero… es unjardín…¿Cómo vamos a abordar ese tema?
-Pero… qué vamos a hacer con los chicos? ¿Cómo lo vamos a relacionar?
-Lo Afro… los negros… no tienen relación con nuestro Folclore!
-En Argentina no hay negros!
-Se van a aburrir…

Y… Cuántos peros…! Pero avanzamos.
Lo primero investigar; desde nuevas bibliografías con miradas revisionistas; aportes desde la U.N.C.; visita al Museo Sobremonte,...