Buenas Tareas
Páginas: 6 (1459 palabras)
Publicado: 10 de noviembre de 2013
INTRODUCCION
En el presente trabajo se muestra las diferentes teorías, las cuales fueron recolectadas con el objeto de encontrar la relación entre en TDAH (Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad) y el acoso escolar, conocido también como “Bullying”. Los diferentes teóricos y autores definen tal trastorno
:”… como un desorden de conducta que aparece en la infancia y que se sueleempezar a diagnosticar a partir de los siete años, el cual se manifiesta por conductas de impulsividad, aumento de la actividad física, dificultad de centrar la atención en una actividad durante un periodo de tiempo.” Canto (2009)
En otros casos ciertos autores como es el caso de Cuartero (2009) que plantea que: “…a su vez, puede asociarse con diferentes problemas y sus consecuencias se puedenapreciar en diferentes etapas del desarrollo del infante. Aunque su proporción en varones es cuatro veces superior, las niñas también manifiestan este trastorno”
“Los niños y adolecentes distraídos, que no siguen instrucciones, hiperactivos e impulsivos son candidatos para sufrir acoso en sus escuelas” Cuartero y Cervera (2009). Por tales motivos los alumnos con Trastorno por Déficit de Atencióncon Hiperactividad (TDAH) son más propensos de ser agresores y victimas de bullying.
POR TAL INFORMACIÓN NUESTRO EQUIPO DECIDIÓ ADENTRARSE EN EL ÁREA DE PSICOLOGÍA, LA CUAL ESTA ESTRECHAMENTE RELACIONADA CON EL TEMA DE INTERÉS; POR SER UN TÓPICO BASTANTE SONADO Y DE SUMA IMPORTANCIA NOS HEMOS ADENTRADO EN DIFERENTES ÁREAS COMO LA SOCIOLOGÍA, LA MEDICINA, ENTRE OTROS, AUNQUE NUESTRA INVESTIGACIÓNTENDRÁ UN PUNTO DE PARTIDA DEL ÁREA DE LA PSICOLOGÍA.
MARCO TEORICO
El acoso escolar se ha vuelto un tópico bastante común. Algunos niños están en más alto riesgo que otros y las consecuencias son serias. El tema de la violencia en la etapa educativa, ha sido el foco de atención de diferentes áreas de estudio. Es una situación compleja, delicada y muy seria, que tenemos que comprender en todassus implicaciones para poder prevenirla y atenderla.
Primeramente tendremos que definir que es el bullying, tal como lo marca Goodman (2005) se refiere:”… al uso repetido y deliberado de agresiones verbales, psicológicas o físicas para lastimar y dominar a otro niño, sin que hayan sido precedidas de provocación y en el conocimiento de que la víctima carece de posibilidades de defenderse.” En talcaso los participantes en dicho acción se dividen de la siguiente manera: “agresor” (bully), “victima”, “victima-agresor” y el “neutro”
La mayor parte del acoso ocurre en la escuela, más que en el camino a ella o de regreso de ella.
“Los agresores (bullies) y las víctimas generalmente están en el mismo grado escolar y, aunque se supone que los menores son supervisados en la escuela, la mayorparte de los episodios de acoso no son del conocimiento de los maestros y la víctima habitualmente se siente incapaz de reportarlos a éstos y a sus padres.” Velasco (2001)
Es muy común que los chicos que son acosados o victimizados, presenten frecuentemente síntomas psicosomáticos, por ejemplo: que vomiten cuando saben que irán a la escuela, que les duela la cabeza o el estómago, etc. Se havisto que cuando un niño esté presentando estos síntomas psicosomáticos, se debe sospechar de Bullying, entre otras cosas. Para comprender más a cerca de la reacción de este acoso diferentes teóricos han realizado muestras para poder realizar un estudio más afondo del problema, tales como Craig y col,
“que en 2009 informaron que la prevalencia del acoso escolar en 40 países con muestrasnacionales representativas fue de 8.6 a 45.2% en varones y 4.8 a 35.8% en mujeres. Además, fueron identificados como agresores el 10.2%, como víctimas el 12% y como víctima-agresor el 3%. Numerosos investigadores han analizado las consecuencias del bullying para la salud general de los individuos, las repercusiones en la salud mental, el suicidio y las hospitalizaciones psiquiátricas”.(2009)
Por...
INTRODUCCION
En el presente trabajo se muestra las diferentes teorías, las cuales fueron recolectadas con el objeto de encontrar la relación entre en TDAH (Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad) y el acoso escolar, conocido también como “Bullying”. Los diferentes teóricos y autores definen tal trastorno
:”… como un desorden de conducta que aparece en la infancia y que se sueleempezar a diagnosticar a partir de los siete años, el cual se manifiesta por conductas de impulsividad, aumento de la actividad física, dificultad de centrar la atención en una actividad durante un periodo de tiempo.” Canto (2009)
En otros casos ciertos autores como es el caso de Cuartero (2009) que plantea que: “…a su vez, puede asociarse con diferentes problemas y sus consecuencias se puedenapreciar en diferentes etapas del desarrollo del infante. Aunque su proporción en varones es cuatro veces superior, las niñas también manifiestan este trastorno”
“Los niños y adolecentes distraídos, que no siguen instrucciones, hiperactivos e impulsivos son candidatos para sufrir acoso en sus escuelas” Cuartero y Cervera (2009). Por tales motivos los alumnos con Trastorno por Déficit de Atencióncon Hiperactividad (TDAH) son más propensos de ser agresores y victimas de bullying.
POR TAL INFORMACIÓN NUESTRO EQUIPO DECIDIÓ ADENTRARSE EN EL ÁREA DE PSICOLOGÍA, LA CUAL ESTA ESTRECHAMENTE RELACIONADA CON EL TEMA DE INTERÉS; POR SER UN TÓPICO BASTANTE SONADO Y DE SUMA IMPORTANCIA NOS HEMOS ADENTRADO EN DIFERENTES ÁREAS COMO LA SOCIOLOGÍA, LA MEDICINA, ENTRE OTROS, AUNQUE NUESTRA INVESTIGACIÓNTENDRÁ UN PUNTO DE PARTIDA DEL ÁREA DE LA PSICOLOGÍA.
MARCO TEORICO
El acoso escolar se ha vuelto un tópico bastante común. Algunos niños están en más alto riesgo que otros y las consecuencias son serias. El tema de la violencia en la etapa educativa, ha sido el foco de atención de diferentes áreas de estudio. Es una situación compleja, delicada y muy seria, que tenemos que comprender en todassus implicaciones para poder prevenirla y atenderla.
Primeramente tendremos que definir que es el bullying, tal como lo marca Goodman (2005) se refiere:”… al uso repetido y deliberado de agresiones verbales, psicológicas o físicas para lastimar y dominar a otro niño, sin que hayan sido precedidas de provocación y en el conocimiento de que la víctima carece de posibilidades de defenderse.” En talcaso los participantes en dicho acción se dividen de la siguiente manera: “agresor” (bully), “victima”, “victima-agresor” y el “neutro”
La mayor parte del acoso ocurre en la escuela, más que en el camino a ella o de regreso de ella.
“Los agresores (bullies) y las víctimas generalmente están en el mismo grado escolar y, aunque se supone que los menores son supervisados en la escuela, la mayorparte de los episodios de acoso no son del conocimiento de los maestros y la víctima habitualmente se siente incapaz de reportarlos a éstos y a sus padres.” Velasco (2001)
Es muy común que los chicos que son acosados o victimizados, presenten frecuentemente síntomas psicosomáticos, por ejemplo: que vomiten cuando saben que irán a la escuela, que les duela la cabeza o el estómago, etc. Se havisto que cuando un niño esté presentando estos síntomas psicosomáticos, se debe sospechar de Bullying, entre otras cosas. Para comprender más a cerca de la reacción de este acoso diferentes teóricos han realizado muestras para poder realizar un estudio más afondo del problema, tales como Craig y col,
“que en 2009 informaron que la prevalencia del acoso escolar en 40 países con muestrasnacionales representativas fue de 8.6 a 45.2% en varones y 4.8 a 35.8% en mujeres. Además, fueron identificados como agresores el 10.2%, como víctimas el 12% y como víctima-agresor el 3%. Numerosos investigadores han analizado las consecuencias del bullying para la salud general de los individuos, las repercusiones en la salud mental, el suicidio y las hospitalizaciones psiquiátricas”.(2009)
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