Buenas Tareas

INTRODUCCIÓN
El análisis respecto al tema de las teorías de aprendizaje de Skinner, conlleva una serie de dificultades y complejidades, pues depende del paradigmaepistemológico científico-natural (positivista), visto desde una posición subjetivista. y el enfoque metodológico desde el cual se le interpreta e investiga,
Por lo que, en elpresente ensayo, intentaremos identificar qué valores y principios epistémicos podemos advertir detrás del discurso de Skinner, acerca de sus teorías del aprendizaje, endonde, creía en el patrón de estímulo-respuesta de la conducta condicionada y la teoría trata con cambios en la conducta observable en individuos interactuando con elambiente, sosteniendo que los procesos internos, como los sentimientos, debían de ser estudiados también a través de los procesos científicos usuales, con un énfasis en particularen los experimentos controlados utilizando animales y humanos, rechazando cualquier variable que se encuentre más allá de los datos observables del ambiente y de la conductade los organismos.
Por ultimo verteremos algunos comentarios a manera de conclusión de los rasgos descritos en este trabajo.
Skinner manipuló los tiempos de refuerzo asífue como Skinner descubrió los esquemas de refuerzo.
- Refuerzo continuo: recibe queso constantemente.
- Frecuencia fija: consigue queso presionando tres veces seguida
-Intervalo fijo: consigue queso en tiempos determinados, cada 20 segundos.

Estos experimentos lo llevaron a darse cuenta que podía condicionar a un organismo por Modelado, osea por aproximaciones sucesivas, así si se desea un comportamiento por ejemplo dar la patita en un perro, se le reforzará cuando tenga una conducta cercana a la ideal.