BUENAS TAREAS


Trabajo Docente


Trabajo Final


Tema

● “Trabajo docente en condiciones adversas”

Introducción

● Abordaremos el tema: “Trabajo docente en condiciones adversas” donde la investigación tendrá ítems relacionados entre si, en él que se intentará con el aporte de diferentes materiales; libros, revistas científicas, notas, hacer una aproximación con cada tema; violencia e la escuela,familia, acción de la escuela, docente, prevención, políticas públicas. Para agregar un mayor valor a la síntesis o conclusión.

Tema

● “Trabajo docente en condiciones adversas”

Importancia

● Con este tema que hemos elegido intentamos acercar algunos aspectos que nos permita como futuras profesionales de la educación, conocer y prevenir situaciones que podemos llegar a enfrentar en nuestrorol, para que sea de la mejor manera posible, pudiendo tener una mirada crítica de nuestras acciones y volviendo una y otra vez sobre ellas en pos de mejorar la enseñanza y nuestro rol.

Desarrollo


Violencia en la Escuela

La violencia es un fenómeno que ha existido en los diferentes momentos por los que ha transitado la humanidad, se ha manifestado de diferentes formas, de organizaciónsocial y en diferentes ámbitos en los que interactúan los individuos.
Este fenómeno en la época actual se ha acrecentado y por tanto cada día cobra más víctimas, siendo las principales aquellas que integran los grupos vulnerables como son las mujeres, los ancianos y en especial los niños.
El espacio de la escuela cobra múltiples formas y pueden ser comprendidas desde distintasperspectivas teóricas, individuales, la interacción y la ecológica. Cada una de ellas constituye el fenómeno de la violencia y su solución acentuando distintos niveles de intervención: el plano del sujeto violentador, la relación entre la víctima y el victimario, o bien el contexto situacional sistemático del que emerge la violencia. La violencia se ha construido como un objeto social de gran relevanciapública. Los medios de comunicación suelen entender como sinónimos violencia escolar y bullying provocando más noticias de actos de agresión física. Este tipo de hechos hace correr el riesgo que la violencia escolar sea otro objeto propio de la sociedad del espectáculo. Un equipo argentino que estudió la violencia en la escuela, partió de la hipótesis que sostiene que el fenómeno llamado “violencia” enla escuela no es un concepto unívoco ya que designa el resultado de múltiples violencias a nivel individual y familiar, desde las instituciones y la sociedad, que se articulan y potencian entre sí y que por lo tanto, no son susceptibles de ser analizadas desde marcos unicausales, ni indagadas exclusivamente desde determinados enfoques investigativos, por lo que el desarrollo de un modelo teóricoexplicativo multicausal. Seria el más oportuno ya que permitiría la elaboración de programas de prevención.
Hoy, la violencia en la escuela se ha convertido en una problemática habitual; sin embargo, es necesario distinguir la violencia producida por la escuela la llamada violencia institucional y la violencia familiar, que se manifiesta a través de los alumnos y sus dificultades de aprendizajey conducta.

Familia

El papel de la familia en la crianza, apoyo, orientación y socialización del niño es vital, pero dado que no siempre existe dicho apoyo, otras instituciones, como la escuela, deben cubrir estas demandas. Los maltratos traen como consecuencia problemas físicos y emocionales, así como el atraso en el crecimiento, falta de empatía, apego inseguro, trastornos de conducta,coeficiente intelectual por debajo de lo normal, lenta adquisición de habilidades cognitivas y sociales, déficit del desarrollo del lenguaje, conductas agresivas y violencia entre pares.


Acción de la Escuela

En tal sentido, la acción de la escuela resulta fundamental para romper el circuito de la violencia para que se la pueda considerar como espacio seguro, en el que se prevengan riesgos...