Buenaventura De Sousa Santos

LA UNIVERSIDAD EN EL SIGLO XXI PARA UNA REFORMA DEMOCRÁTICA
Y EMANCIPADORA DE LA UNIVERSIDAD

BOAVENTURA DE SOUSA SANTOS

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO CENTRO DE INVESTIGACIONES INTERDISCIPLINARIAS EN CIENCIAS Y HUMANIDADES COORDINACIÓN DE HUMANIDADES MÉXICO, 2005

Título original: A Universidade no Século XXI: para uma reforma democrática e emancipatória da Universidade Ediciónbrasileña: São Paulo, Cortez, 2004 Edición colombiana: Bogotá, Cuadernos Pedagógicos de la Escuela No. 6, 2004 Edición argentina, Buenos Aires, Miño y Dávila-Laboratorio de Políticas Públicas, 2005 Para la presente edición, 2005: DR © Boaventura de Sousa Santos DR © Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades Universidad Nacional Autónoma de México, Torre II deHumanidades, 4º piso, Circuito Interior, Ciudad Universitaria, 04510, México, D. F. www.unam.mx/ceiich Traducción del portugués al castellano de Ramón Moncada Cardona Cuidado de la edición, José Guadalupe Gandarilla Salgado Portada, Lorena Salcedo Bandala ISBN 970-32-1620-X Impreso y hecho en México / Printed and made in Mexico

LA UNIVERSIDAD EN EL SIGLO XXI PARA UNA REFORMA DEMOCRÁTICA
YEMANCIPADORA DE LA UNIVERSIDAD

COLECCIÓN EDUCACIÓN SUPERIOR

COMITÉ EDITORIAL DEL CEIIH LUIS BENÍTEZ BRIBIESCA NORMA BLAZQUEZ GRAF DANIEL CAZÉS MENACHE ENRIQUE CONTRERAS SUÁREZ ROLANDO VÍCTOR GARCÍA BOUTIGUE ROGELIO LÓPEZ TORRES JOHN SAXE-FERNÁNDEZ ISAURO URIBE PINEDA GUADALUPE VALENCIA GARCÍA

PALABRAS PRELIMINARES A ESTA EDICIÓN. DEMOCRATIZAR Y EMANCIPAR
LA UNIVERSIDAD: INICIO DE UN DEBATEDaniel Cazés Menache*

El balance en 1994
En 1994, Boaventura De Sousa Santos definió las contradicciones generadoras de las crisis y los desafíos de las universidades públicas a fines del siglo pasado: • Crisis de hegemonía (y pérdida de exclusividad por las contradicciones entre las funciones tradicionales y las atribuidas en el siglo XX, que incapacitaron a la universidad para desempeñar ambascabalmente; consecuente creación de alternativas estatales y privadas, éstas últimas, al menos en el caso de México, mayoritariamente “universidades patito”, es decir, de ínfimo nivel académico –sin investigación ni proyectos de extensión– y de propósitos claramente lucrativos y a menudo confesionales).1 • Crisis de legitimidad por dejar de ser consensual ante la contradicción entre lajerarquización de los saberes especializados (restricciones al acceso y a la certificación de competencias) y las exigencias sociales y políticas de democratización universitaria, junto con la reivindicación de igualdad de oportunidades.
* Director del Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades y miembro del Programa de Investigación La Educación Superior Pública en el Siglo XXI.1 Hay casos documentados de empresas de este tipo con las puertas abiertas para quienes no logran superar las medidas de selección y eliminación que se ha obligado a tomar a las instituciones públicas.

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8 · Daniel Cazés Menache • Crisis institucional debida a la contradicción entre la reivindicación de autonomía y la presión para someter la institución a criterios de eficiencia yproductividad empresarial y social. Para De Sousa Santos, la universidad finisecular sólo pudo intentar que sus crisis no se profundizaran y se salieran de control, pero no logró superarlas: la respuesta de la institución fue reactiva, dependiente e inmediatista.

Las crisis de la universidad pública en la última década
Una década después de aquel diagnóstico, el autor analiza las transformaciones queaprecia en la educación superior y confirma lo que había previsto. Su visión toma en cuenta las diferencias presentes en diversos países conforme a los momentos que vivieron entre 1994 y 2004 y a sus propias tradiciones, y destaca dos procesos que caracterizan esos diez años: • Reducción de la “inversión estatal” en las universidades públicas • Globalización mercantil de la universidad Éstos son...