Bueno

3.3 El maestro conductista
Los maestros conductistas tienen un gran trabajo en su aula de clases, ya que no solamente se interesan en que el alumno aprenda, sino que buscan la manera de motivarlo a aprender. Día a día los maestros conductistas se actualizan con estímulos para los alumnos que puedan causar un efecto directo a su aprendizaje, con la esperanza de poder moldear esa conducta queperjudica al alumno.
El maestro conductista puede ilustrarse con la imagen de un alfarero, ya que un maestro conductista tiene a cargo las conductas de los alumnos, las cuales son ese barro que está en sus manos y que se irán moldeando de acuerdo a la forma que el maestro les de.
Los maestros que aceptan la perspectiva conductista asumen que el comportamiento de los estudiantes es una respuesta asu ambiente pasado y presente, así que sostienen que todo comportamiento es aprendido. Por tanto, cualquier problema con el comportamiento de un estudiante es visto como el historial de refuerzos que dicho comportamiento ha recibido.
Como para los conductistas el aprendizaje es una manera de modificar el comportamiento, los maestros deben de proveer a los estudiantes con un ambiente adecuado para elrefuerzo de las conductas deseadas. Para que de esta manera el estudiante reaccione de manera favorable al estímulo presentado. Las conductas no deseadas de los estudiantes en el aula pueden ser modificadas utilizando los principios básicos de modificación de conducta.
Capítulo 4:
Ventajas y desventajas al aplicar el conductismo en el salón de clases
4.1 Ventajas
• En primer lugar laexplicación en sí misma es de una utilidad tremenda. El sólo hecho de ayudar al conocimiento del entorno es sumamente práctico, sumamente útil en términos de la codificación mucho más rica y refinada que podemos tener de esta máquina maravillosa llamada mundo y ser humano.
• Hacernos ver como el aprendizaje -no tan sólo escolar sino de la vida en general- depende de los efectos de las conductasen el medio.
• Estimula o motiva al estudiante hacia su aprendizaje.
• Moldea la conducta o la cambia cuando ésta es una conducta indeseada la sustituye por una deseada a través de cierto refuerzos aplicados al alumno.
• El alumno se siente en confianza en el salón de clases, ya que el profesor le da la importancia.
• Modifica el comportamiento dando oportunidad de un esfuerzo.4.2 Desventajas
El conductismo fue incapaz de explicar ciertas conductas sociales. Por ejemplo, los niños no imitan todas las conductas que han sido reforzadas, es más, ellos pueden desarrollar nuevos patrones de conducta días o semanas después de su observación sin que estas hubieran recibido ningún refuerzo.
Debido a esto varios investigadores han considerado que el conductismo presentavarias desventajas, que a continuación nombraré:
• El intento de predecir, controlar la conducta de forma empírica y experimental.
• La enseñanza se plantea como un programa de contingencias de refuerzos que modifiquen la conducta del alumno.
• Condiciona al alumno a realizar actividades previamente definidas.
• Es un paradigma que aun sigue presente en la enseñanza aprendizaje.• Muchas veces se prepara al alumno para un mundo inexistente, ya que en la vida real se da cuenta que sus comportamientos negativos simplemente son ignorados.
• Algunas veces no es muy bueno que un alumno actúe solo esperando recibir algo a cambio, porque esto daña su aprendizaje, ya que después pensará que todos deben darle algo a cambio de su buena conducta.
4.3 Críticas al conductismoMuchos críticos afirman que el conductismo lo que hace es que sobre simplifica la conducta humana, en este caso al conducta del alumno y que ve al hombre como una automatización en vez de una criatura con propósito y voluntad. Lo que piensan es que el maestro decide por él y lo hace cambiar aún contra de su propia voluntad y de forma inconsciente.
Pero, a pesar de la opinión de estos...