Building For Education

WALTER GROPIUS

EDIFICIOS PARA LA EDUCACIÓN
El poder de difundir su influencia a su alrededor es un atributo de un gran educador. Walter Gropuis estaba predestinado para este papel. Siendo también arquitecto, no es de sorprender que los edificios donde desarrollaba su educación sean un tema que le concierne profundamente. De hecho, la comisión para construir la Bauhaus le dio la señal para suedificio más famoso.
Esta compleja forma de la Bauhaus en Dessau fue el primer edificio en hacer un cambio radical con la concepción espacial de los siglos anteriores. Aquí, de un golpe, la concepción espacio-tiempo de nuestro periodo se puso de manifiesto. Aquí, dos años antes de los famosos pero inejecutables diseños de Le Corbusier para la Liga de las Naciones de Génova, el ojo perspicazpuede vislumbrar la forma de las cosas que se avecinan. De acuerdo con su fe en el trabajo en equipo, Gropius ha diseñado la mayoría de sus edificios en colaboración con otros. ¿Es un mero accidente que en el caso de la Bauhaus su propia firma se mantenga sola?
El complejo de la Bauhaus no es un fenómeno aislado. Ciertos proyectos menores y no ejecutados como su programa para la AcademiaInternacional de Filosofía en Erlangen (1924) ya incluían algunas de las mismas características. En este proyecto, dos años antes de embarcarse en el programa de la Bauhaus, Gropius tuvo la oportunidad de de averiguar las complejas relaciones entre vivir y estudiar bajo el mismo techo; fue aquí donde se dieron los primeros pasos para lograr nuevos tipos de relaciones entre espacios con la interacción deplanos a varios niveles y la variada disposición de volúmenes de diferentes alturas.
En el programa de concurso que preparó para una Escuela de Ingeniería en Hagen, Westphalia (1929), una estructura de hormigón armado, las diferenciaciones de las diversas funciones y el antiestético problema de soltar un bloque macizo se relacionan orgánicamente. Un bloque dominante de cara a la calle alberga lasoficinas de administración, salas de conferencias, biblioteca, laboratorios y la cantina de los estudiantes. Rodeando este edificio, en la posición más tranquila y con la mejor orientación, se extiende la alargada ala de las clases. Aquí la mayoría de las habitaciones tienen orientación sureste o suroeste y parte de la cubierta se hace accesible. El bloque principal que se enfrenta a la calle yel ala de las clases que se extiende hacia el otro lado forman una T, en la cual varios propósitos estructurales se unen. Una se conecta al bloque principal por medio de un puente, característica que aparece una y otra vez en la obra de Walter Gropius.
Las máquinas de los laboratorios con sus diferentes alturas y la caseta de transformadores se sitúan en ángulo recto al bloque de aulas. Estealargamiento de la estructura principal y la clara articulación de las partes es una característica que se traza en la obra de Gropius a partir del “Harvard Graduate Center” de 1949.

La Bauhaus, 1925-1926
El programa del edificio para la nueva escuela en Dessau era extremadamente complicado. En primer lugar, estaba la Bauhaus con sus diversos departamentos; una escuela para educación avanzada deartistas y un hostal para estudiantes con habitaciones-estudio. Luego, debía haber un auditorio con escenario, un bar, oficinas de administración y un estudio privado para el propio Gropius. Las casas y estudios para el profesorado de la Bauhaus iban a ser construidas en el adyacente bosque de pinos. El principal propósito de Gropius fue delimitar cada uno de estos elementos con claridad sin aislarunos de otros, y a su vez dar unidad arquitectónica al conjunto. El acento principal cae sobre la Bauhaus con su famoso muro cortina. Contiene talleres, salas de conferencias y salas de exposiciones, algunas de las cuales pueden unirse.
Los dormitorios-estudio de los alumnos, conocido como el “Prellerhaus” es un bloque más alto, de seis plantas que contiene 28 habitaciones. Estas habitaciones,...