Buling

PERFIL DE MONOGRAFÍA

1. ENUNCIADO DEL TEMA.
“Implementar un capitulo a la Ley Avelino Siñani – Elizardo Pérez, para prevenir el Acoso Escolar (Bullying) en Unidades Educativa”.
2. FUNDAMENTACIÓN O JUSTIFICACIÓN DEL TEMA.
El problema del acoso escolar (bullying) en la extendida terminología anglosajona) se ha caracterizado hasta hace bien poco por ser un fenómeno oculto, que pese a haberestado presente desde siempre en las relaciones entre los menores en los centros educativos y fuera de los mismos, no ha generado estudios, reflexiones o reacciones ni desde el ámbito académico ni desde las instancias oficiales.
En los países más avanzados de Europa el acoso escolar comenzó a generar preocupación y a provocar la reacción de las autoridades desde finales de la década de los 80,siendo en nuestro país un motivo de preocupación desde hace escasos años.
En cierta manera ha ocurrido con este fenómeno algo parecido a lo experimentado con la violencia doméstica: hasta hace poco se consideraba algo inevitable y en cierta manera ajeno a las posibilidades de intervención judicial como problema de carácter estrictamente privado que debía ser solventado en el seno de las relacionesentre iguales, o cuando más en el ámbito de la disciplina escolar, sin intervención por parte de la jurisdicción de menores. Incluso las manifestaciones más sutiles de estos comportamientos antisociales tales como el aislamiento deliberado de un menor, exclusión o motes vejatorios han sido tradicionalmente toleradas sin más.
De hecho, muchos de los actos encuadrables en el acoso escolar han sido –siguen siéndolo aún – frecuentemente considerados parte integrante de la experiencia escolar, inherentes a la dinámica propia del patio del colegio, como una lección más de la escuela en la que como anticipo de la vida, el menor tiene que aprender a resistir, a defenderse, a hacerse respetar e incluso a devolver el golpe.
En esta concepción darwinista de la lucha por la vida, los más débilesquedan con frecuencia sometidos a los designios de los matones o acosadores escolares.
El silencio de las víctimas y de los testigos, cuando no de los propios centros, ha contribuido al desconocimiento de la magnitud del problema.
Cabría preguntarse si éste es un fenómeno reciente o por el contrario procede de antaño, también cabe preguntarse cuáles son las causas, el origen psicológico del mismo,los tipos de acoso que existen, los protagonistas del mismo y la solución que da la sociedad, la justicia y el resto de colectivos a este problema.
En referencia a esta última cuestión, en los últimos años se han publicado diversas monografías, documentos y circulares de diversa índole que han intentado explicar todo lo anteriormente mencionado.

3. DELIMITACIÓN DEL TEMA DE MONOGRAFÍA.
3.1.Delimitación Temática.
El presente trabajo de investigación, se enmarca dentro ámbito jurídico, explícitamente hablando, se centrara en el área pública, dentro del Derecho Publico.
Delimitación Espacial.
Si bien existen diferentes Unidades Educativas en todo el Estado Plurinacional de Bolivia, el presente trabajo, se desarrollara en la jurisdicción de la Ciudad de La Paz, particularmente en laDirección Departamental de Educación La Paz.
3.2. Delimitación Temporal.
El problema del presente trabajo data desde muchísimos años atrás, sin embargo, se tomara en cuenta los casos suscitados en la presente gestión 2011.
4. MARCO DE REFERENCIA

4.1. Marco teórico.
La investigación a realizar será fundamentada por la Teoría Positivista, debido al hecho de que el objeto de estudio estaintrínsecamente relacionada con el mundo jurídico .
El positivismo en una corriente o escuela filosófica que afirma que el único conocimiento autentico es el conocimiento científico y que tal conocimiento solamente puede surgir de la afirmación positiva de las teorías a través del método científico. El positivismo deriva de la epistemología que surge en Francia a inicios del siglo XIX de la mano...